A literatura pode ajudar a desenvolver a criticidade dos alunos a partir de quatro dimensões: capacidade de formular perguntas, de interpretar, desenvolver raciocínio lógico e sintetizar o que foi lido. Essas são as considerações da docente de língua portuguesa e formadora de professores e escritores, Mazé Nóbrega. Ela é a entrevistada do vídeo “Como desenvolver a criticidade literária nos alunos”, disponível online no site da Editora Moderna.

Sobre a primeira dimensão, a educadora afirma que o leitor é aquele se se interroga todo o tempo. “Ao escolher o texto, durante a própria leitura, quando dialoga com aquele texto, esperando que o autor responda questões ou buscando respostas em outras fontes”, diz.

Em relação à interpretação, o aluno que lê interage com o texto a partir da sua experiência autobiográfica.

“Quando a gente lê, faz isso com toda a nossa história. Não da para desligar nossas crenças e valores. Estabelece um diálogo com o texto”, esclarece.

Esse diálogo, por vezes, é conflituoso. “Entramos em contato com o outro, figura que pode estar no personagem, narrador, no próprio autor, em outros leitores quando compartilhamos a leitura”, destaca.

A terceira dimensão aponta que ler representa atribuir sentido não apenas ao que está escrito, mas também às entrelinhas. “É a capacidade de deduzir o que não está dito, sustentado em evidências textuais, senão, coloco qualquer coisa na boca do autor”, analisa.

Por fim, o aluno desenvolverá a capacidade de sintetizar o que leu e comunicar suas interpretações da história, seja em uma redação solicitada pelo professor ou em uma conversa com seus colegas. “A leitura reverbera no leitor e pede um outro texto, de resposta sobre o que se leu”, acrescenta.

Veja mais:
Gêneros textuais: como trabalhar em sala de aula?
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Crédito da imagem: print do vídeo “Como desenvolver a criticidade literária nos alunos”

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