Estudar em casa: aprenda as conjunções em espanhol

Publicado em 15 de janeiro de 2021

Conteúdos

Objetivos

1ª EtapaO que são as conjunciones?

2ª EtapaConjunciones coordinantes

3ª EtapaConjunciones subordinantes

4ª EtapaQuestões de vestibular

Conteúdos

● Conjunciones (conjunções).

Objetivos

● Compreender a importância das conjunciones na língua espanhola;
● Aprender como utilizar as conjunciones na leitura e na produção de textos em espanhol.

Palavras-Chave:

Espanhol. Conjunciones. Conjunções.

Proposta de Trabalho:

A princípio, trataremos das conjunções na língua espanhola. Na sequência, veremos as conjunciones coordinantes e subordinantes, abordando seus usos, significados e funções. Para finalizar, veremos alguns exercícios sobre o assunto.

1ª Etapa: O que são as conjunciones?

As conjunciones são palavras invariáveis que têm a função de fazer ligações entre palavras ou orações. Essas ligações estabelecem relações entre os termos, que podem ser de diversas naturezas, como por exemplo equiparação, dependência ou hierarquia.

As conjunciones são classificadas em:

a) conjunciones coordinantes; e
b) conjunciones subordinantes.

2ª Etapa: Conjunciones coordinantes

As conjunciones coordinantes são aquelas que ligam palavras ou orações que estão relacionadas de forma horizontal, ou seja, têm o mesmo nível de importância. Tal horizontalidade pode ser verificada com a alteração da ordem das orações, ficando mantido o sentido.

Por exemplo, a oração “Maria va a trabajar y Juan se queda en casa”, pode ser invertida para “Juan se queda en y Maria va a trabalhar”, sem que haja nenhuma alteração semântica.

As conjunciones coordinantes subdividem-se em:

a) adversativas – ligam palavras ou orações que se contrapõem entre si.

Vejamos no quadro abaixo algumas das conjunciones coordinantes adversativas mais utilizadas, acompanhadas de sua correspondência semântica e de um exemplo de uso:

Conjunciones coordinantes adversativas	Correspondência semântica	Exemplo

*aunque*	ainda que/mesmo que	Voy a nadar, aunque* haga frío.*
*no obstante*	no entanto/porém	Él estaba muy cansado, no obstante, terminó todo el trabajo.
*no solo… sino también*	não só… mas também	*No solo* ella lo sabía, sino también* todas sus amigas.*
*pero*	mas	Hace frío, pero* voy a nadar.*
*sino*	senão/mas sim/exceto	No voy a nadar, sino* mirar la piscina.*
*sin embargo*	no entanto/porém	Se esforzó mucho, sin embargo, eso no fue suficiente.

b) copulativas – relacionam termos ou orações que representam ideias semelhantes, estabelecendo uma relação de adição.

Vejamos no quadro abaixo algumas das conjunciones coordinantes copulativas mais utilizadas, acompanhadas de sua correspondência semântica e de um exemplo de uso:

Conjunciones coordinantes copulativas	Correspondência semântica	Exemplo

*así… como/tanto… como/tanto… cuanto*	tanto… quanto	Le daba igual tanto* la camisa roja cuanto la verde.*
ni	nem	No quiero pan ni queso.
*ni… ni*	nem… nem	Ni rojo, ni morado; prefiero verde.
*no solo… sino también*	não só… mas também	*No solo* quiero queso sino también* pan.*
*y/e*	e	Hijos y padres participaron de la fiesta.

c) distributivas – ligam palavras ou orações que representam diferenças temporais, lógicas, espaciais ou de qualquer outra natureza.

Vejamos no quadro abaixo algumas das conjunciones coordinantes distributivas mais utilizadas, acompanhadas de sua correspondência semântica e de um exemplo de uso:

Conjunciones coordinantes distributivas	Correspondência semântica	Exemplo

*bien… bien*	ou… ou	*Bien* para mí, bien* para tu hermano, tendrás que contarlo todo.*
*ora… ora*	ora… ora	*Ora* por una cosa, ora* por otra, nunca consigo estudiar.*
*sea… sea*	seja… seja	Tienes que pagar sea con dinero, sea con tarjeta de crédito.
*uno… outro*	um… outro	*Uno* para mí, otro* para tí.*
*ya… ya*	seja… seja	Ya en tren, ya en autobús, iremos igual.

d) disyuntivas – relacionam termos ou orações que expressam ideias opostas, estabelecendo uma relação de exclusão.

Vejamos no quadro abaixo algumas das conjunciones coordinantes disyuntivas mais utilizadas, acompanhadas de sua correspondência semântica e de um exemplo de uso:

Conjunciones coordinantes disyuntivas	Correspondência semântica	Exemplo

o	ou	Hay que tener dos o tres alumnos.
u	ou	Conocí siete u ocho países.

e) explicativas – ligam palavras ou orações, estabelecendo relações de explicação entre elas.

Vejamos no quadro abaixo algumas das conjunciones coordinantes explicativas mais utilizadas, acompanhadas de sua correspondência semântica e de um exemplo de uso:

Conjunciones coordinantes explicativas	Correspondência semântica	Exemplo

*es decir*	quer dizer	Los hombres somos omnívoros, es decir, comemos de todo.
*esto es*	isto é	Se fue al otro mundo, esto es, se murió.
*mejor dicho*	melhor dito/aliás	O mejor dicho, cuando no lo vea.
*o sea*	ou seja	No tengo dinero suficiente, o sea, no voy al restaurante.

3ª Etapa: Conjunciones subordinantes

As conjunciones subordinantes são aquelas que ligam palavras ou orações que estão ligadas de forma interdependente, ou seja, o sentido de cada uma delas precisa da outra para estar completo.

Por exemplo, na oração “No estaba yendo a la escuela por estar enfermo”, uma oração precisa da outra para passar a mensagem completa e a inversão das orações causaria uma completa perda de sentido.

As conjunciones subordinantes subdividem-se em:

a) causales – relacionam termos ou orações, expressando a causa, o motivo, da ação descrita pelo verbo da oração principal.

Vejamos no quadro abaixo algumas das conjunciones subordinantes causales mais utilizadas, acompanhadas de sua correspondência semântica e de um exemplo de uso:

Conjunciones subordinantes causales	Correspondência semântica	Exemplo

*a causa de que*	por causa de	Él falleció al llegar al hospital a causa de* la pérdida de sangre.*
*porque*	porque	Vamos sacar buenas notas en las pruebas porque* estudiamos mucho.*
*pues*	pois	Estás cansado pues* has corrido mucho.*
*puesto que; ya que*	já que	*Puesto que* él no llegó, no voy a la fiesta.
*no porque*	não porque	Camina todo los días por gusto, no porque* lo necesite.*
*por*	por	No estaba yendo a la escuela por* estar enfermo.*

b) concesivas – relacionam termos ou orações, expressando concessão ou oposição à ideia trazida pelo verbo da oração principal.

Vejamos no quadro abaixo algumas das conjunciones subordinantes concesivas mais utilizadas, acompanhadas de sua correspondência semântica e de um exemplo de uso:

Conjunciones subordinantes concesivas	Correspondência semântica	Exemplo

*aunque*	embora, ainda que, mesmo que	*Aunque* no lo merezcas, te ayudaré.
*a pesar de que, pese a que*	apesar de, pese a	*Pese a que* no estudió mucho, aprobó todos los exámenes.
*por más que*	por mais que	Juan fue a Japón, por más que* no hable japonés.*

c) condicionales – ligam palavras ou orações, de forma a expressar condição ou hipótese para que se realize a ação descrita pelo verbo da oração principal.

Vejamos no quadro abaixo algumas das conjunciones subordinantes condicionales mais utilizadas, acompanhadas de sua correspondência semântica e de um exemplo de uso:

Conjunciones subordinantes condicionales	Correspondência semântica	Exemplo

*a menos que*	a menos que	No necesitas comer una manzana, a menos que* te guste.*
*a no ser que*	a não ser que	Me gustaría salir, a no ser que* haya algún problema.*
*con tal de que*	contanto, desde que	Coma una manzana con tal que* te guste.*
*excepto que*	salvo se	No podemos usar esas informaciones, excepto que* nos soliciten.*
*salvo que*	a não ser que	Terminamos, salvo que* alguien tenga alguna pregunta más.*
si	se	Si buscas la paz, la encontrarás.

d) consecutivas – relacionam termos ou orações, trazendo efeito ou consequência da ação expressa pelo verbo da oração principal.

Vejamos no quadro abaixo algumas das conjunciones subordinantes consecutivas mais utilizadas, acompanhadas de sua correspondência semântica e de um exemplo de uso:

Conjunciones subordinantes consecutivas	Correspondência semântica	Exemplo

*así que*	então	Tengo mucho dinero, así que* te voy a regalar un coche.*
*por lo tánto; por tanto*	portanto	Eres muy inteligente, por lo tanto, no te preocupes.
*por consiguiente*	por conseguinte	Esta semana llega María; por consiguiente, es necesario arreglar su pieza.
*por eso*	por isso	Ella nunca dice la verdad, por eso* no te fíes de su palabra.*
*conque*	então, portanto, de maneira que	Tengo mucha hambre, conque* comeré unas galletas.*
*luego*	logo	No ganamos el partido, luego* no nos clasificamos.*
*tanto que*	tanto que	Se esforzó tanto que* consiguió la beca de estudios.*
*de tal modo que, de tal manera que*	de tal modo, de tal maneira	Se involucra de tal manera que* todos la admiran.*

e) finales – ligam palavras ou orações, expressando objetivo ou finalidade da ação descrita pelo verbo da oração principal.

Vejamos no quadro abaixo algumas das conjunciones subordinantes finales mais utilizadas, acompanhadas de sua correspondência semântica e de um exemplo de uso:

Conjunciones subordinantes finales	Correspondência semântica	Exemplo

*a (que)/para (que)*	para (que)	Vine a decirte la verdad.
*a fin de (que)*	a fim de (que)	Los llevó a Cuzco a fin de que* conozcan la cultura inca.*
*que*	para que	Apúrate, que* no lleguemos tarde.*

f) temporales – ligam palavras ou orações, tratando de questões temporais referentes ao verbo da oração principal.

Vejamos no quadro abaixo algumas das conjunciones subordinantes temporales mais utilizadas, acompanhadas de sua correspondência semântica e de um exemplo de uso:

Conjunciones subordinantes temporales	Correspondência semântica	Exemplo

*cuando*	cuando	*Cuando* era niña, ¿te gustaba ir al cine?
*apenas*	mal, tão logo	*Apenas* llegue a casa te llamo por teléfono.
*en cuanto, tan pronto como*	assim que, logo que	*En cuanto* lleguen los invitados, avísame.
*mientras (tanto)*	enquanto (isso)	*Mientras* me baño, tu haces las tareas.
*antes de que*	antes de	*Antes de* que salgas de casa, llámame.
*después de que*	depois de	La casa se quedó vacía después de que* todos se marcharon.*

4ª Etapa: Questões de vestibular

Seguem abaixo alguns exemplos de como o tema usualmente aparece nas provas. O gabarito está depois das questões.

1) (UERJ – 2015)

Quino ¡Cuánta bondad!. Buenos Aires: Ediciones de la Flor, 1999.

O sea, efectuar un transfer de ideas. (viñeta 12) El término subrayado tiene la función de introducir una idea de:
a)    restricción
b)    explicación
c)    rectificación
d)    generalización

2) (PUC-RJ – 2019)

En la pregunta retórica de las (líneas 5-8) “¿Será que el exceso de tecnología está generando um movimiento contrario, un retorno a las labores manuales, un uso de las manos -no para hacer clic, sino para crear belleza?” la conjunción sino que aparece en negrita puede reemplazarse por
a)    mas
b)    y
c)    también
d)    o
e)    pues

3) (UESF – 2011)