A aprendizagem por meio da resolução de problemas (ou problem based learning, em inglês) é uma forma de metodologia ativa que faz da aula um espaço de investigação e mobiliza o aluno para que seja ativo na construção do conhecimento. Esse recurso foi tema da live “Metodologias Ativas e Resolução de Problemas na aprendizagem em Geografia” , realizada pela professora Jerusa Vilhena de Moraes e disponibilizada no “Canal do Professor – Formação continuada” da Secretaria de educação do estado do Paraná.

“É comum as pessoas associarem o problema a uma pergunta. Mas não é isso, necessariamente. Às vezes, ele pode sugerir um processo investigativo”, explica Moraes. “O professor pode utilizar esse problema no início, meio ou na sistematização da aprendizagem trabalhada”, acrescenta.

Professora Jerusa Vilhena de Moraes durante a live (crédito: reprodução)

Segundo a pesquisadora, uma das finalidades dessa metodologia ativa é que o aluno tenha uma aprendizagem conceitual. “Esse não pode ser o único objetivo. Para a grande maioria dos brasileiros, a aprendizagem científica vai acontecer dentro da escola. E como profissionais da aprendizagem que somos, não podemos nos desvincular dessa meta de contribuir para o amadurecimento intelectual do aluno, de promover um raciocínio geográfico”, justifica.

O trabalho com aprendizagem baseada em problemas tem que ter um cenário idealizado pelo professor, como aponta Moraes. “Ou seja, onde vai acontecer e quais recursos vou utilizar. Será música, trecho de poesia, de um jornal ou texto narrativo?”, questiona. “Caso seja decidido usar imagens, quais serão essas? Tem que pensar”, assinala.

Veja mais:

9 perguntas sobre aprendizagem baseada em problemas

Aula remota: 5 passos para promover a aprendizagem baseada em projetos

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