Vivencio com meus alunos desde o ano de 2011, no colégio em que leciono, uma experiência única. Após trabalharmos os gêneros e tipos textuais nos bimestres iniciais, focamos na propaganda impressa e televisiva. Suas características estruturais, os elementos persuasivos, o contexto por trás dos logotipos e do apelo são estudados com afinco. Porém, antes de dar início a esse projeto em 2011, fiquei pensando no que eu poderia fazer para que essa atividade se tornasse mais prazerosa. Então, ocorreu-me uma ideia: meus alunos poderiam, depois de conhecer a fundo o gênero propaganda, dar asas à imaginação.

Dividi o trabalho em etapas. Na primeira etapa, eles pensariam num produto inexistente no mercado, porém útil, e dariam início ao projeto de criação produzindo os protótipos. Estes poderiam ser artesanais. Na segunda etapa, seriam criadas por cada grupo formas de divulgação do produto: propaganda impressa e filmada. Na impressa, seriam inseridos logotipo, logomarca, slogan e, no mínimo, 3 elementos persuasivos. Tudo criado por eles no computador.

Na terceira etapa, eles partiriam para a propaganda televisiva ou encenada ao vivo (para aqueles que não dispunham de câmeras de filmagem ou não tivessem familiaridade com programas de computador). Cada grupo pensaria em uma forma criativa e inovadora de fazer sua propaganda expositiva com suas próprias câmeras ou com a do Colégio. Nas imagens ou na encenação deveria aparecer o produto criado por eles, mostrando ao público a sua utilidade. Após finalizadas as filmagens e as encenações, viriam a edição e ensaios.

Caso precisassem, o Colégio disponibilizaria o laboratório de informática. Na quarta e última etapa, os alunos fariam a exposição de seus trabalhos na sala de aula, tentando convencer o público (participantes dos outros grupos) de que seu produto era viável para o consumidor e para os empresários que os adquirissem. No final das apresentações, os espectadores escolheriam três produtos que eles comprariam caso estivessem à venda. Os três melhores de cada turma passariam por um processo de seleção e seriam postados no site do Colégio. Após a organização das minhas ideias em projeto escrito, coloquei-as em prática. O que pude perceber foi que eles se empenharam e com a criatividade que é inerente aos adolescentes dessa fase, posso dizer que foi e é uma experiência satisfatória. É o momento em que um gênero tão presente em nossa vida – mas, por vezes, esquecido nas salas de aula – vira a estrela da vez.