A equipe pedagógica da escola Municipal Professora Leci Caldeira Scherner promove o Projeto “Spreguiçando” para inicialmente, às crianças de 1 ano. ( a proposta é integrar toda a escola com propostas pedagógicas diferenciadas). Este projeto tem como tema principal a alfabetização através da ludicidade. Spreguiçando foi o nome escolhido por estar relacionado ao mascote do projeto, que é um bicho-preguiça. Bicho este que faz tudo com muita calma…. em câmera lenta. No projeto as crianças participam de uma gincana onde aprendem e fazem o “som das letras” bem devagar. Para que se chegue a hipóteses relacionadas ao nível de escrita, é necessário que a escola utilize estratégias que garantam as “pistas” para as crianças. O projeto e a gincana vieram garantir novas “pistas” de uma forma divertida e constante. As crianças esperam o dia da semana de “brincar com o som das letras”, ansiosas, que já marcam na agenda.
Ganham prêmios que, sempre em número crescente, estimulam o grupo a se dedicar ainda mais a brincadeira. Os objetivos específicos deste projeto são em número de três: avaliar se a utilização de pista “fonêmica” ajuda as crianças a atingir nível alfabético de escrita, segundo Emília Ferreiro, ao final do 1 ano escolar; estimular o grupo de alunos com gincana educativa que servirá como estratégia pedagógica diagnóstica de avaliação e aumentar significativamente o número de crianças do 1 ano em nível alfabético de escrita para ingressarem no 2 ano escolar mais preparados. Na escola há cinco turmas de 1 ano, em 2013. Quando propus este projeto era final de julho, início do 2 semestre de 2013. A escola, desde 2009 faz diagnósticas em relação ao nível de escrita nas crianças de 1 a 3 anos.
O grupo de 1 ano, que estava em nível alfabético em novembro de 2010 era de 5%. Em novembro de 2012, atingimos 33% do grupo e atualmente temos 37% do grupo que já está em nível silábico alfabético e alfabéticos. A hipótese é que ao final do mês de novembro, deste ano, o índice de crianças alfabéticas seja maior de 45%, o que para nós enquanto escola é um salto qualitativo significativo. Os professores que estão com as turmas de 1 ano, em 2013, aceitaram super bem o projeto e a gincana e tem trabalho em sala o que combinamos. Dizem que as crianças gostam muito de “brincar com o som das letras”. Estabelecemos um dia por semana para brincar com o som das letras. Quatro semanas brincando e na quinta semana há um diagnóstico de avaliação.