Para os professores é sempre um desafio reconhecer as singularidades de cada aluno e ajudá-lo a interagir com o conhecimento e com o grupo social do qual faz parte na escola. Desse desafio nasceu a necessidade de criar um projeto em que cada aluno pudesse desenvolver e mostrar suas potencialidades, além de aprender a respeitar os diferentes ritmos e competências dos colegas. Apresentei ao grupo a ideia inicial de serem “pequenos professores”. Cada aluno poderia escolher um assunto de seu interesse, pesquisar e preparar uma aula.
Decidimos que a participação seria optativa. Quem quisesse deveria vir falar comigo para que eu organizasse as datas das aulas que iriam ser ministradas quinzenalmente, ao longo do ano. Grande parte do trabalho era realizado em casa e, durante o processo, os alunos me mostravam o que já haviam feito, pedindo ajuda ou sugestões. A coleta de dados sobre o tema escolhido deveria ser feita em diferentes fontes, a fim de que pudessem comparar e validar as informações. O aluno deveria transformar a pesquisa em material escrito por ele. Deveriam preocupar-se com os aspectos formais de nossa língua. No momento da aula, ficavam à frente da classe,podendo usar lousa ou o equipamento multimídia. Foi frequente ficarem envergonhados diante dos colegas e do novo papel que assumiam, com ajuda e incentivo, conseguiam se expressar com clareza e desenvoltura, demonstrando o quanto estudaram sobre o assunto. Durante as apresentações pude observar a atenção e o respeito dos outros que assistiam a aula do novo professor.
Nesse momento, o aluno aprendiz se tornou um grande mestre capaz de compartilhar conhecimentos e interagir com colegas e professores de maneira comprometida. O projeto procurou valorizar o conhecimento e a curiosidade que cada aluno possui em relação ao mundo que o cerca. Estimular com igualdade todos os alunos, aqueles que, às vezes, apresentam dificuldades em relação aos conteúdos curriculares e que, em um novo contexto,têm a oportunidade de demonstrar o que sabem. Valorizar também os alunos que precisam ser mais desafiados, já que têm condições de avançar na busca de sua própria aprendizagem. Nosso projeto revelou que o tempo todo, através da interação com o outro, podemos ser professores e aprendizes. No próximo ano letivo, pretendo complementar esse trabalho socializando as pesquisas dos alunos em uma plataforma virtual educacional para que outras pessoas possam interagir com os conhecimentos construídos pelo grupo