1 Introdução: O presente trabalho analisa o processo e as atividades desenvolvidas durante o período letivo de 2012, no Colégio Estadual Dom João Becker, acerca do modelo de ensino politécnico. A fundamentação dessa proposta está apoiada no educar pela pesquisa, que tem como objetivo incentivar o questionamento dentro de um processo de construção e reconstrução de conhecimento. No colégio Dom João Becker, existe, desde 2006, uma experiência com enfoque em competências e habilidades integrando diversas áreas de conhecimentos e suas tecnologias, com os eixos Cultura, Ciência, Tecnologia e Trabalho. Utilizando essa experiência, foi desenvolvido um processo de construção de projetos de pesquisa em cinco turmas de primeiro ano do ensino médio diurno envolvendo cerca de 160 alunos organizados em 65 grupos, e cada grupo num único projeto de pesquisa. As atividades de orientação foram em sala de aula, em turno inverso, com dois períodos semanais e com a utilização de mídias sociais. Essa atividade tem contribuído para um grande aprendizado tanto para os professores quanto para os alunos.

2 Materiais e Método: Os projetos foram planejados para atender à metodologia científica que os alunos desenvolveram durante o ano letivo. Essa metodologia incluía os passos previstos na construção de projetos de pesquisa, com definição do tema e problema, formulação de hipóteses, referencial teórico, justificação, metodologia, cronograma, conclusão e bibliografia. Um docente orientou duas turmas, sendo que os demais orientaram uma turma cada um, inclusive no turno normal e no inverso, utilizando dois períodos letivos por semana de forma direta. Ao longo da semana, cada docente, por internet, e-mails, redes sociais (Facebook, Orkut, Twitter) e blogs,ut orientaram seus alunos para a construção de cada projeto, o que incluía a escrita, a reescrita, as críticas, as reflexões, a busca por novas informações em livros e sites e entrevistas com profissionais da área pesquisada em alguns casos. Todos os projetos foram desenvolvidos pelos alunos, e a sua redação final foi corrigida e apresentada. A redação final incluía um resumo, na forma de artigo, em inglês, espanhol e português. Esses resumos foram lidos em pelo menos outra língua no dia da apresentação aos pais e comunidade escolar. Há um vídeo que registra o processo desenvolvido pelos alunos. Esse vídeo está disponível em: SEMINÁRIOS INTEGRADOS CJB 2012

http://www.youtube.com/watch?v=ZhLRH4igSIQ&feature=player_detailpage