Novas tecnologias resgatam a História do Colégio. Nos dias atuais, percebemos que as novas tecnologias fazem parte do cotidiano dos adolescentes, porém estes, em sua maioria, não utilizam essas ferramentas para interagirem com os conteúdos didáticos. Refletindo sobre essa problemática, desenvolvemos durante o ano de 2013, um projeto que permitisse o uso de recursos tecnológicos na construção do resgate histórico da instituição, pioneira no ramo educacional na cidade. Complementando essa tarefa, usamos da interdisciplinaridade, para suprir as lacunas existentes por falta da documentação. Dessa forma, orientamos os alunos a realizar a pesquisa através da internet, análise documental, jornais e fotos.

Durante a realização do trabalho buscamos a colaboração de acadêmicos da UEM auxiliando na divisão de tarefas e encaminhando os alunos na construção da memória escolar, através de pesquisas relacionadas às fontes históricas, como a história oral (realizaram-se entrevistas com profissionais ou ex – alunos, como pais ou vizinhos, pioneiros que fizeram parte da colonização da cidade). Outro grupo ficou responsável pela análise de fotografias da década de 1950, revelando a cultura da época e comparando-a com a atualidade, além das fontes documentais e orais. Com o recurso de um simples celular foi possível demonstrar aos alunos as possibilidades de se produzir a História do Colégio, gravando vídeos, tirando fotos dos documentos históricos, entrevistando e editando o material construído coletivamente para ser socializado através de Blog, Facebook e You tube. Diante desse contexto, surgiu a oportunidade de apresentar um vídeo na Semana Cultural, no final do segundo semestre, organizado pelos alunos dos 8º e 9º anos, demonstrando o que foi observado durante o projeto.

Concluiu-se que essa experiência de ensino e aprendizagem contribuiu na formação de cidadãos críticos, preservando a memória regional e utilizando de forma criativa os recursos midiáticos, para significativamente divulgar o conhecimento elaborado pelos alunos. Além disso, notamos que aumentou significativamente o interesse e a participação dos alunos em diversos conteúdos da disciplina de História, tais mudanças foram possíveis pelo desempenho dos alunos como agentes históricos na reconstrução da História do Colégio, resgatando a memória dos pioneiros, esquecidos pela memória oficial e lembrados com respeito pela nova geração. Sandra Maria Castanho, Colégio Estadual Doutor Gerardo Braga, Maringá-Paraná