Atividade: Ler para Ser cujo objetivo Geral foi: Promover a leitura de diversos gêneros textuais estimulando o gosto pela leitura entre os educandos e praticando a reescrita de textos, tendo como problema: Como incentivar os alunos no processo de leitura e melhorar o processo de escrita? Como ampliar o processo criativo para a produção escrita? A aplicação do projeto começou com a proposta feita pela professora de que cada aluno deveria escolher um livro para leitura e a partir dele produzir uma história de sua autoria podendo aproveitar algumas ideias do autor e houve a reescrita a história do (a) autor (a) com as próprias palavras e ideias dos educandos, durante e depois da composição dos textos os alunos demonstraram muito interesse por essa metodologia, e a vontade (que partiu dos próprios alunos) de compartilhar os textos com os demais através de leituras e/ou encenações; eles se uniram em grupo e foram à lousa contar a história para os colegas que escutavam atentamente a narração.
O projeto teve como principais resultados: • Houve um aumento significativo na motivação dos alunos para a leitura de diversos textos tanto que, ao término da atividade, os alunos ficam sugerem a ampliação desses momentos; • O universo linguístico: vocabulário oral e escrito foram ampliados e muitos alunos já recorrem a dicionários em busca de palavras e seus significados, da grafia correta para a composição de seus textos; • Os alunos já conhecem muitos autores e alguns até pesquisam a vida e obra dos mesmos, tendo como preferidos: Ziraldo e Eva Furnari; • Alunos que eram muito tímidos melhoraram sua participação consideravelmente nas aulas, pois durante a leitura dos livros ficam disputando quem será o próximo a ler ou quem consegue se expressar melhor na leitura de forma competitiva e saudável; • Houve melhora na concentração dos alunos nas leituras relacionadas ao projeto e de outras indicadas em sala. Além destas foi percebido maior domínio de interpretação, pois houve melhora no rendimento bimestral em todas as disciplinas. • O interesse tem sido tão grande que alguns alunos levam para casa as composições produzidas para treinar a leitura com irmãos e parentes principalmente os textos de gênero popular: piada, terror e histórias em quadrinhos já que eles se identificam com esses gêneros.
Referências: INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO. Secretaria de Educação a Distância. Brasília: ministério da Educação; SEED, 2005. SILVA, Ezequiel Theodoro da. O ato de le