Minha história de ensino e aprendizagem bem sucedida ocorreu no SENAI de Juiz de Fora-Minas Gerais, onde os alunos desenvolveram a construção de seu próprio conhecimento. Inicialmente foi proposto aos alunos um estudo sobre o tema Web 2.0. Neste trabalho, os alunos pesquisaram em diversas mídias e internet, seus conceitos iniciais, história, evolução, curiosidades e aplicações. Cada integrante da equipe ficou encarregado de fazer uma parte da atividade, mas todos contribuíram com a construção do trabalho. Na medida em que a busca pela informação e conhecimento começou a ser difundida, os mesmos já possuíam conhecimento prévio do que seria a Web 2.0, neste caso, foi então apresentado à ferramenta Google Docs. Grande parte dos alunos (79%) não conheciam Google Docs.

Durante a explanação em relação ao uso da ferramenta Google Docs, foi realizado um bate papo entre os alunos, sobre os seus conhecimentos adquiridos até então, sobre a Web 2.0. Muitos falaram: “O que?”, “O que é isso?”, “Esse bicho morde?”, enfim, vários comentários surgiram. No terceiro dia de trabalho, os alunos iniciaram à pesquisa sobre o assunto, outros já executaram o trabalho. À medida que os textos começaram a dar formas ao trabalho, uns dos grupos encontraram a ferramenta Chat, disponível no Google Docs. A partir de então, o trabalho ficou mais interativo, onde cada um realizava comentários sobre os parágrafos inseridos no texto. No quarto, o professor propôs um encontro com todos os integrantes a fim de discutirem sobre quais ferramentas da Web 2.0 os demais já utilizavam e não sabiam que as mesmas faziam parte da evolução da rede mundial de computadores.

Dos recursos apresentados por eles, o que chamaram mais a atenção foram: Redes Sociais como um todo, Wikipédia, Twitter, Sites de relacionamento, blogs e o Youtube. Com a finalização da parte escrita, os integrantes organizaram uma reunião, e nesta, selecionaram algumas perguntas, para enfim construir o questionário e aplicar as outras turmas. Em seguida foi realizado um seminário onde todos os grupos pudessem compartilhar suas experiências e vivências na busca pela informação, disseminando o conhecimento e compartilhando o saber. Os alunos vivenciaram o processo de “aprendendo a aprender”, através das buscas de soluções e atualização dos conhecimentos adquiridos. O processo da auto-aprendizagem e da partilha do conhecimento resultou-se em um trabalho gratificante e satisfatório por todos envolvidos no projeto.