O relato a seguir expõe a experiência de trabalho com a formação de professores indígenas no Estado de Mato Grosso do Sul, em 2012, no Curso Normal Médio Indígena Povos do Pantanal/SED – MS, com a presença das etnias Terena, Guató, Ofayé e Atikum. Este trabalho envolveu um conjunto de ações que tiveram como eixo, a formação de professores indígenas para séries iniciais e o ensino de História. A riqueza dessa experiência foi a possibilidade de compartilhar conhecimentos, saberes tradicionais de diferentes culturas, aprender a contar e ouvir histórias. O trabalho foi organizado em diferentes momentos. O primeiro passo foi conhecer o registro produzido pelos historiadores.

Os cursistas pesquisaram o que a historiografia registrou sobre os povos indígenas de Mato Grosso do Sul. O segundo passo foi conversar com as “bibliotecas vivas”. Ao entrevistar os chamados “mestres tradicionais” (anciões) nas aldeias, os cursistas conheceram diferentes narrativas (origem da aldeia e os mitos de cada povo), trabalhando com a chamada oralidade. O terceiro passo foi buscar diferentes registros para explicar a sua História. Encontrar o que os historiadores chamam de “fontes” (fotografias, documentos escritos e objetos – cultura material).

Por fim, os cursistas discutiram como as crianças poderiam conhecer e produzir a sua História. Organizados em grupos de trabalho, as discussões culminaram com a criação de várias metodologias, ao aliar diferentes saberes de sua cultura e tradição. Um aspecto considerado essencial nas discussões, para o ensino de História, foi a importância da memória e da experiência de vida de cada criança. Ao final, a riqueza de compartilhar conhecimentos foi um aprendizado significativo para debater as semelhanças e diferenças. Em outras palavras: “conhecer o outro para conhecer você”. Professor de História: Carlos Alberto Panek Junior Escola: Centro Estadual de Formação de Professores Indígenas MS Campo Grande – Mato Grosso do Sul