Conteúdos
– o contexto histórico, social e político: o início da República Oligárquica;
– o sertão e o arraial de Canudos;
– o messianismo de Antônio Conselheiro;
– o descontentamento dos latifundiários e a ofensiva republicana;
Objetivos
Compreender o contexto histórico, social e politico que permitiu a deflagração da Guerra de Canudos, em 1896-1897.
– Compreender as condições sociais do sertão da Bahia que permitiram a construção da vila de Canudos.
– Compreender o messianismo de Antônio Conselheiro: a pregação de uma nova era.
– Compreender os motivos pelos quais Belo Monte tornou-se uma ameaça aos latinfundiários e ao governo
da República.
1ª Etapa: Procedimentos de Leitura e de Pesquisa
Oriente os alunos que leiam os dois textos sobre a Guerra de Canudos, links 1 e 2 indicados na área Para organizar
o seu trabalho e saber mais, e que registrem no caderno algumas informações sobre os seguintes aspectos:
1. Antônio Conselheiro: vida e peregrinação;
2. Contexto social do sertão e dos sertanejos;
3. O messianismo e a promessa de uma nova era;
4. A formação do povoado: Belo Monte;
5. Acusações à Antônio Conselheiro;
6. Causas da Guerra de Canudos.
7. Resultado do confronto.
Em seguida, peça aos alunos que pesquisem em sites educativos e/ou livros mais informações e imagens – anotando os links pesquisados -, sobre:
– O sertão nordestino, em finais do século XIX;
– O arraial de Canudos;
– Antônio Conselheiro: características físicas e trajes;
– O presidente Prudente de Morais: características físicas, trajes, características gerais de seu governo;
Armas utilizadas contra o povoado de Belo Monte.
Os critérios acima elencados, tanto para a leitura, quanto para a pesquisa, são apenas sugestões e podem ser
modificados de acordo com os objetivos definidos para a sequência didática.
Você pode também indicar os links sugeridos no item 4 da área Para organizar o seu trabalho e saber mais.
2ª Etapa: Construindo um Telejornal
Depois da leitura dos textos e da pesquisa, oriente os alunos – em grupos de 4 ou 5 alunos -, a construir um telejornal, cuja notícia a ser narrada é a Guerra de Canudos. Para tanto, algumas orientações são importantes:
De modo lúdico, os alunos vivenciarão o conflito de Canudos de modo atualizado, já que sua construção encerra o olhar/contexto atual, permitindo uma reflexão e debate sobre a relação entre presente e passado, tema central ao pensar o ofício do historiador e da própria produção historigráfica.
Depois das apresentações dos audiovisuais, estimule o restante da sala a fazer perguntas aos grupos quanto aos objetivos e as representações históricas apresentadas, assim como uma avaliação geral do grupo e do telejornal apresentado.
3ª Etapa: Sistematização do conteúdo
Como proposta de encerramento e sistematização do conteúdo, exibia o curta A matadeira, pedindo aos alunos que registrem informações importantes, tais como: a abordagem sobre o canhão utilizado na guerra; como são apresentados as diversas versões sobre a figura de Antônio Conselheiro; como é retratado o historiador etc., assim como as dúvidas a serem solucionadas. Depois das anotações, proponha uma discussão com a sala, levando em consideração os diversos pontos de vista apresentados pelos alunos, assim como as opções feitas pelo diretor no video.
Materiais Relacionados
– Leia e compartilhe os textos abaixo sobre a Guerra de Canudos:
1. TEXTO
2. TEXTO
– Assista e compartilhe com os alunos o curta-metragem abaixo:
4. Consulte também:
FAUSTO, Boris. História do Brasil. EDUSP: São Paulo, 2013. pp. 221-21.
CUNHA, Euclides da. Os Sertões. São Paulo: Três, 1984.
Arquivos anexados
- A Guerra de Canudos
