O artigo pretende colaborar com a discussão sobre o uso de tecnologia nas práticas de ensino a partir do relato de uma experiência com software educativo em escolas públicas de São Paulo durante os anos de 2006 e 2007. Além de relatar a experiência, as questões que são levantadas no trabalho visam a incitar investigações não somente sobre as aprendizagens dos alunos em ambientes que utilizam tecnologia na sala de aula, mas também pesquisas sobre as implicações didáticas que essas práticas podem causar.

Local de publicação: Site do Seminário Nacional de Educação Profissional e Tecnológica do CEFET – MG.