Neste artigo, a autora faz uma reflexão de como as TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação) estão sendo apropriadas pelos professores e quais os principais obstáculos que se impõem aos docentes nesse processo. A partir do estudo de caso de uma escola pública de Florianópolis (SC), o texto faz um retrato do uso da tecnologia em uma instituição de ensino fundamental e médio, bem como os tipos de equipamento mais utilizados nas aulas. Também aborda a necessidade de as instituições repensarem os cursos de formação inicial para professores, assim como os de educação continuada, como uma das principais formas de adequar o uso das tecnologias em sala de aula.

Local de publicação: revista Fórum Lingüístico