Publicado em
27 de março de 2009
O autor analisa a prática dos multiplicadores dos Núcleos de Tecnologia Educacional (NTEs), da região Nordeste do país, na formação de professores que incluam informática na educação. Os dados coletados e analisados em sua pesquisa apontam para um quadro complexo e contraditório. Modernizar o ensino é um dos desafios da atualidade para o campo educacional.
Local de publicação: Faculdade de Educação (FE) – USP