O artigo avalia o projeto Aluno Monitor em Bauru, interior de SP, no qual, alunos de escolas públicas tornaram-se monitores nas salas de informática de suas escolas. O projeto facilita o pleno funcionamento das salas de informática e o acesso de alunos e professores a computadores e à internet. Alunos, professores e administradores envolvidos no projeto responderam questionários e foram entrevistados com objetivo de avaliar percepções quanto ao papel e presença de um aluno monitor na escola. Os resultados da avaliação indicam que as percepções divergem substancialmente, levando a uma complexa rede de interações e negociações entre alunos, professores, e administradores enquanto lutam para integrar a tecnologia na educação.

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