Por meio da análise de três entrevistas com docentes do Ensino a Distância da UAB-UnB, o autor do artigo avalia as limitações dessa modalidade de ensino em sua perspectiva de democratizar o acesso ao Ensino Superior, sob a perspectiva da teoria da reprodução. A análise das entrevistas também ressalta alguns dos principais desafios enfrentados pelos docentes no Ensino a Distância. Os dados analisados revelam um habitus professoral ambíguo e condescendente com as limitações do EaD, e permitem fornecer elementos para reorientação político-pedagógica que vise a um novo modelo de EaD nacional.

Local de publicação: SciELO Brasil