Este artigo analisa as principais dificuldades observadas por professores de ciências que participaram de um curso de Formação Contínua a Distância – FCD – gratuito ministrado na Universidade de São Paulo. Relacionando as dificuldades sentidas pelos participantes (mensuradas por meio de um questionário) com seus perfis, o artigo consegue distinguir quais aspectos da FCD se mostraram mais desafiadores para cada subgrupo. A partir disso, os autores conseguem identificar medidas e atitudes que coordenadores de cursos desse tipo podem adotar para reduzir a desistência, tornando-os mais eficientes.

Local de Publicação: SciELO Brasil