Por meio de cinco entrevistas semistruturadas com estudantes surdos do Ensino Superior, as autoras buscam compreender a vivência desses alunos, que frequentaram escolas bilíngues e se identificam com a cultura surda. O estudo mostra as dificuldades de adaptação dos alunos surdos a um ambiente de majoritariamente ouvintes, dificuldades que frequentemente promovem um olhar bastante crítico dos surdos às suas experiências anteriores de ensino, e expõe a necessidade de se reorganizar as estratégias de ensino.