O texto aponta que, para um processo efetivo de ensino e aprendizagem em educação a distância (EAD), é necessário apoiar os professores na tarefa de gerar material instrucional. Eles devem ser estimulados a utilizar recursos pedagógicos que facilitem a construção do conhecimento do aluno. Nesse trabalho, foi avaliado um conjunto de estratégias cognitivas no apoio à geração e estruturação de conteúdo para EAD, visando ao aumento da usabilidade e qualidade do material. Os resultados dos estudos de caso sugerem que as estratégias são soluções de sucesso para alguns problemas recorrentes na edição desses hiperdocumentos.

Local de publicação: DEnf – UFSCa