O ensaio avalia a efetividade de programas governamentais de inserção de Tecnologias de Informação e Comunicação nas salas de aula, apontando suas insuficiências e seus limites. Mostra que, embora a modernização do Ensino Básico seja utilizada como discurso eleitoral, ela revela-se insuficiente, por si só, no sentido de efetivamente melhorar os indicadores de educação do Brasil,. Destaca o papel central que o investimento no professor e na carreira de magistério tem para o desenvolvimento da educação no Brasil e coloca esse investimento como necessidade para que o Ensino Básico brasileiro possa se considerar, de fato, no caminho para a modernização.

Local de Publicação: SciELO Brasil