Tendo como ponto de partida o PDE (Plano de Desenvolvimento da Educação) e uma de suas ações, o ProInfo (Programa Nacional de Tecnologia Educacional), este artigo levanta questões sobre o ensino de matemática e a integração da TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) em escolas de educação básica e nível médio. Os autores propõem uma reflexão de como essas ferramentas podem impactar positivamente na aprendizagem e de que forma geram rupturas nas práticas educativas consolidadas, tornando obrigatória uma formação continuada. O texto aborda ainda a necessidade de o docente ter um olhar crítico sobre todo o processo de aprendizagem e ensino, questionado-se sempre a respeito do que será feito com a tecnologia para que o efeito obtido não seja contrário ao desejado.

Local de publicação: Revista Teccen (Vol. 1, Número 1), da Universidade Severino Sombra