No estudo, sistematiza-se um importante corpo de investigação desenvolvido em torno do potencial educativo das tecnologias da informação e comunicação, num período que abarcou mais de duas décadas, e em que o denominador comum foi o fato de a pesquisa realizada ter sido norteada pelos referenciais teóricos das Teorias Cognitivas. Nesse sentido, o trabalho começa por apresentar os pressupostos teóricos do cognitivismo, equacionando em que medida eles sustentaram formas alternativas de encarar o papel dos “meios tecnológicos” na aprendizagem. Numa segunda fase, são apresentados os resultados da pesquisa desenvolvida no domínio da Tecnologia Educativa (TE) no período em que o cognitivismo dominou o pensamento e a praxis da investigação educativa.

Local de publicação: Revista Portuguesa de Educação