Levou muito tempo para as histórias de vida de professores ganharem o interesse de educadores, especialistas e do público em geral. Foi o educador Antonio Novoa um dos primeiros a chamar a atenção para a importância dessas narrativas. Ele diz que “não é possível escrever a história da educação sem passar por aqueles que a fizeram e a pensaram”.
As histórias seriam fundamentais para a formação e a reflexão do próprio professor, assim como para todos os que se interessam pela escola. Que tal entender a importância desses relatos e se deliciar a algumas obras que contam a história de vida dos professores?
Vidas de Professores, Antonio Novoa (org.)
Porto Editora, 1992
A obra reúne textos de vários autores em torno do papel fundamental dos relatos e memórias dos professores para a pesquisa sobre a escola e a docência. Estes textos são um marco para a mudança da visão do espaço central que a vida dos professores deve ocupar para todos os que pretendem compreender a escola de todos os tempos. A profissão do professor está profundamente impregnada de valores e de ideais e é preciso recuperá-los e compreendê-los.
Editora CRV, 2015
O livro relata a experiência de cinco professoras que acompanham crianças com deficiência. Elas descrevem o seu trabalho e abrem aos leitores a oportunidade de conhecer e compreender, na prática, os desafios da educação inclusiva. Traz experiências reais inesquecíveis em sala de aula com alunos e apresenta fatos do dia a dia. Relata algumas angústias e inseguranças no lidar com o desconhecido e os desafios que a escola inclusiva enfrenta.
Arte & Ciência Editora, 2002
O livro faz uma retrospectiva da história da família Perri, formada por imigrantes italianos. Construído a partir dos relatos de uma dezena de professores da família, foca a opção pelo magistério, o exercício da profissão e o seu papel social nas primeiras décadas do século XX.
EdiPUCRS, 2008
A obra é a história dos professores e de seus alunos e é, também a história do Rio Grande do Sul no século XX. Ela se baseia na narrativa de professores que influenciaram comunidades e gerações. O livro integra a coleção Destacados Educadores Riograndenses que tem reunido histórias de vida e iluminado a reflexão sobre a importância das biografias de professores para a compreensão da escola e do mundo que a cerca.
Editora Baraúna, 2013
Relatos, depoimentos e questionamentos de professores são reunidos pelas autoras, que conduzem um processo de formação continuada de professores. As histórias individuais se entrelaçam, por meio do diálogo, com o coletivo e possibilitam aos participantes refletirem sobre as suas próprias histórias e reconstruí-las.
Editora Papirus, 2006
A obra reúne as histórias de vida de diferentes gerações de professores. A partir desses relatos que a autora visita e analisa as maneiras de ensinar de cada um e percebe como estas estão profundamente ligadas à maneira de ser, a gostos, vontades, necessidades, práticas religiosas e políticas desenvolvidas ao longo da vida de cada professor. Ao reconstruir trajetórias de vida, os sujeitos reconstroem identidades, experiências e práticas em diversos momentos e espaços culturais da nossa história.
Editora escrituras, 2000
O livro é fruto de um projeto de educação continuada conduzido pelas autoras. Na primeira parte, há a descrição do processo de trabalho e na segunda estão reunidos os textos produzidos pelos professores participantes acerca de suas memórias: os professores que os inspiraram, a vida e o cotidiano da docência, o ofício de ensinar.
Editora, 2003
Este livro reúne registros do cotidiano escolar feitos por professores e professoras: arquivos, diários íntimos, diários de classe, cartas, anotações de leituras, autobiografias, fichas de observações, cadernos de planejamentos, registros de atividades, relatórios pedagógicos ou burocráticos. O conjunto mostra que os professores, mais do que ensinar a ler e escrever, são produtores de sonhos, de textos, se inspiram, vivem dificuldades, sucessos e conquistas.
Editora UFJF, 2000
Os relatos foram reunidos durante uma pesquisa sobre leitura e escrita de professores, atuantes de escolas públicas de Juiz de Fora (MG) e também de professoras que ingressaram no magistério desde a década de 30 até a década de 60. Por meio das memórias das professoras, foi possível “entrar na escola” desde o início do século e também olhar para o presente com uma nova perspectiva.
