A aparente contraposição entre a ideia de um trabalho educativo por meio de disciplinas e competências sustenta debates entre especialistas. No Brasil, o assunto ganhou força a partir de 1998 quando o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) listou cinco competências gerais a serem construídas por diferentes disciplinas.
I. Dominar linguagens − capacidade de expressão em diferentes lingua-gens, incluídas a língua materna, a matemática e as artes, entre outras;
II. Compreender fenômenos − capacidade de compreensão de fenômenos, que abrangem desde a leitura de um texto até a “leitura” do mundo;
III. Enfrentar situações-problema − capacidade de aplicar os conteúdos estudados e de enfrentar situações-problema;
IV. Construir argumentações − capacidade de argumentar de modo consistente, de desenvolver um pensamento crítico, tendo em vista a tomada de decisões;
V. Elaborar propostas − capacidade de sintetizar, de decidir, após as análises argumentativas, e de elaborar propostas de intervenção solidária na realidade.
Para Nilson Machado, doutor em Educação pela Universidade de São Paulo, a questão não é nova, pois, minimamente, sempre se esperou que os estudantes saíssem da escola sabendo ler, escrever e contar. A questão, segundo o educador, é revisar o papel das disciplinas no contexto escolar. “Os conteúdos curriculares não devem ser tratados como fim, e sim como meio de prover as competências entre os alunos”. O educador aponta que hoje os vestibulares são grandes mantenedores da visão conteudista e revela que não deve haver uma perspectiva excludente entre disciplinas e competências.
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NET Educação – O que são as competências?
Nilson Machado – A ideia de competência tem a ver essencialmente com três coisas. Primeiro, o caráter pessoal, pois quando falamos em competência falamos de pessoas; depois com o âmbito, ou seja, as competências são construídas mediante um contexto e, por fim, a capacidade de mobilização que diz respeito a colocar em prática aquilo que se sabe. Resumidamente, a ideia de competência é a capacidade de mobilizar o que se sabe em determinado contexto para realizar aquilo que se deseja. No entanto, é preciso cuidar para que as competências não sejam trabalhadas no âmbito da individualidade, pois nós só somos competentes junto com os outros, trabalhando em coletivo.
NET Educação – O trabalho com as competências elimina o trabalho com os conteúdos? Há uma perspectiva excludente?
Nilson Machado – De maneira alguma. As disciplinas são o alimento das competências. Veja que não há professores de competências e sim de disciplinas. O desafio posto então é como trabalhar os conteúdos de maneira a abarcar as competências.
NET EDUCAÇÃO – De que maneira os conteúdos podem favorecer as competências?
Nilson Machado – Há várias iniciativas capazes de preencher a lacuna existente entre os conteúdos e as competências. Acredito na criação de centros de interesse, ou seja, a partir daquilo que chama a atenção do aluno. Por exemplo, o aluno não está interessado no conteúdo, mas no celular, no computador. Então como aproximar o interesse dos alunos do interesse da escola? Outro ponto é explorar os conteúdos na perspectiva das ideias fundamentais, não a partir dos pormenores que enchem os livros didáticos. Por exemplo, ao estudar História estamos falando de construção de narrativa, característica que certamente faz com que esse conteúdo se aproxime dos demais com facilidade.
NET Educação – O que é um professor competente?
Nilson Machado – Embora as competências sejam avaliadas em conjunto, ou seja, os professores devam ser avaliados a partir das competências que constroem com os alunos, não podemos falar em um bom professor que não cumpra o papel de mediador. E estou falando de mediar interesses e não somente conflitos. O bom professor precisa conhecer o conteúdo que ensina para seduzir e, a partir dele, conseguir contar uma boa história, construir uma narrativa. Sem isso, os conteúdos viram fatos e cenas isolados. Todo professor precisa de um bom case em sala de aula, e isso quer dizer saber preparar uma aula de maneira a amarrar as pontas.
NET Educação – E no caso dos alunos?
Nilson Machado – No campo das competências, podemos falar em três pares fundamentais aos alunos. O da expressão/compreensão, da argumentação/decisão e contexto. Compreendemos algo quando conseguimos argumentar sobre aquilo, partir para um ponto analítico, que nos leva à tomada de decisão. Também é igualmente importante a capacidade de contextualizar, de extrapolar ideias. Competente é aquele capaz de propor uma coisa que não existe em lugar algum. Um aluno competente é aquele que se expressa, argumenta e decide tendo em vista a realidade que é capaz de imaginar.
NET Educação – E uma gestão escolar competente, considera quais características?
Não há gestão sem planejamento e sem avaliação, e para isso é fundamental ter em vista o projeto da instituição escolar. Isso ainda é um dilema em muitas instituições. Muitas vezes se planeja e não se avalia, e não se consegue ter ideia de possíveis ganhos ou perdas. Ou vice versa. Essas são competências intrínsecas a uma boa gestão.
Para saber mais:
– O tema Educação por Competências é abordado pelo educador Nilson Machado na série Gestor Escolar, da Edições SM.
– Confira o site do educador Nilson Machado
www.nilsonjosemachado.net
