Objetivos
Conhecer as características dos planetas do Sistema Solar: tamanho, composição, presença de anéis, tempo de rotação e translação e posição em relação ao Sol.
Identificar Instrumentos utilizados para estudar Astronomia
Conhecer a contribuição científicas e tecnológicas de de Galileu Galilei.
Desenvolver atividades utilizando tecnologias digitais.
1ª Etapa: Sensibilizando para o tema
Com a turma reunida, faça a leitura compartilhada do texto indicado no link 1 da tópico “Para organizar seu trabalho….”. No link sugerido, é possível encontrar dados relacionados à Oferta Interna de Energia que representa a energia necessária para movimentar a economia de um país ou região – inclui o consumo final de energia nos setores econômicos e residencial, as perdas no transporte e distribuição, as perdas nos processos de transformação de energia e o consumo próprio do setor energético. Dialogue com seus alunos os resultados encontrados neste boletim, principalmente aqueles relacionados à participação de cada uma das fontes de energia na matriz energética brasileira.
2ª Etapa: Conceituando fontes de energia renováveis, não renováveis, alternativas e convencionais e sua participação na matriz energética brasileira
Divida a turma em duplas (ou trios) e solicite a leitura (cópia xerográfica, tablet ou celulares) do texto sugerido no link 2 e do infográfico sugerido no link 3 do tópico “Para organizar seu trabalho…”. Ambos fazem projeções sobre a Matriz Energética Brasileira. O gráfico do link 2, projeção de 2010 a 2020 e o O infográfico do link 3, projeção de 2005 a 2030.
Solicite aos alunos que analisem e comparem as informações disponibilizadas no gráfico do link 2 e no infográfico
do link 3, sistematizando-as em relação às seguintes fontes de energia ( petróleo e derivados, derivados da cana, gás natural, outras – carvão vegetal e mineral, biocombustíveis, hidrelétricas/nucleares). Veja exemplo abaixo:
3ª Etapa: Analisando as principais fontes de energia
Continue desenvolvendo o plano de aula com os alunos divididos em duplas (ou trios). Esta etapa poderá ser desenvolvida no laboratório de informática, em celulares ou tablets. Solicite aos alunos que acessem o link 4 do tópico “Para organizar seu trabalho….”, no qual terão acesso a um Objeto de Aprendizagem (OA) que apresenta informações (o que é, capacidade instalada, prós, contra, futuro) das principais fontes de energia: convencional (hidrelétricas) e alternativas (solar, eólica, nuclear, biocombustíveis, células combustíveis).
Solicite aos alunos que compartilhem o resultado da pesquisa desta etapa no aplicativo sugerido no link 5 do tópico “Para organizar seu trabalho….”. Participe desta etapa orientando as equipes e monitorando o trabalho, por meio dos conteúdos postados.
4ª Etapa: Socializando os resultados da etapa anterior
Reserve essa etapa para a apresentação dos resultados da pesquisa, presencialmente, com a turma reunida, utilizando um projetor multimídia. Cada grupo deverá apresentar seus resultados e as formas de compartilhamento das informações no aplicativo. Durante a apresentação dos alunos, faça intervenções sempre que considerar necessário.
5ª Etapa: Revendo conceitos
Para finalizar este plano de aula, solicite aos alunos que, individualmente, acessem o link 6 e realizem o quiz. Esta etapa poderá ser realizada em tablets, celulares ou mesmo no laboratório de informática. Ao final, sistematize as informações, corrigindo o quiz e esclarecendo dúvidas.