Conteúdos
Este plano de aula apresenta aos alunos diferentes formas de representar o planeta Terra. A proposta parte da curiosidade sobre o formato da Terra e evolui para a compreensão de como podemos observá-la e representá-la por meio de globos, mapas e imagens. De maneira acessível, o conteúdo articula explicação, observação e comparação entre diferentes representações.
Objetivos
- Reconhecer que a Terra possui forma aproximadamente esférica;
- Compreender que nem sempre as pessoas souberam qual era o formato da Terra;
- Identificar diferentes formas de representar o planeta;
- Diferenciar globo terrestre e planisfério; e
- Reconhecer que mapas e imagens ajudam na localização e na compreensão dos espaços.
Conteúdos/Objetos do conhecimento:
- Formato da Terra;
- Representações cartográficas;
- Globo terrestre;
- Planisfério (mapa-múndi); e
- Mapas e imagens de satélite.
Palavras-chave:
Terra. Globo terrestre. Planisfério. Mapas. Representação. Cartografia.
Previsão para aplicação:
2 aulas (50 min/aula).
1ª Etapa: Que formato tem a Terra?
Inicie a aula propondo algumas perguntas aos alunos:
- A Terra é redonda ou plana?
- Será que ela sempre foi representada assim?
- Como as pessoas imaginavam a Terra antigamente?
Anote no quadro as ideias dos alunos, sem corrigir neste primeiro momento.
Em seguida, complemente, explicando que hoje sabemos que a Terra tem formato arredondado (semelhante a uma esfera), mas que nem sempre foi assim. Antigamente, muitas pessoas acreditavam que a Terra era plana, pois observavam apenas pequenas partes dela.
Pergunte:
- Se a Terra é muito grande, conseguimos ver seu formato completo olhando do chão?
- Conduza os alunos à ideia de que não — e que por isso precisamos de diferentes formas de representação.
2ª Etapa: Onde estamos na Terra?
Pergunte à turma: nós vivemos dentro da Terra ou sobre ela?
Ajude-os a perceber que vivemos na superfície do planeta e apresente (oralmente ou com imagens, se possível) algumas características da Terra:
- É um dos planetas do Sistema Solar;
- É o terceiro mais próximo do Sol;
- Possui cerca de 70% de sua superfície coberta por água; e
- Tem condições que permitem a existência de vida.
Explique também, de forma simples, que a Terra está sempre mudando, por causa da natureza (chuvas, vento, erosão) e também em razão da ação humana.
3ª Etapa: Como representar um planeta tão grande?
Diga aos alunos que, como não conseguimos ver a Terra inteira ao mesmo tempo, criamos formas de representá-la.
Apresente, em seguida, a ideia de que existem várias formas de representação:
- Globo terrestre;
- Planisfério (mapa-múndi);
- Mapas;
- Imagens de satélite;
- Fotos aéreas;
- Esboços e desenhos.
Por fim, pergunte:
Vocês já viram algum mapa? Onde?
4ª Etapa: Globo terrestre e planisfério
Explique que o globo terrestre é uma representação da Terra em forma de esfera, como o planeta realmente é.
Já o planisfério (mapa-múndi) é a representação da Terra em uma superfície plana.
Se possível, mostre imagens ou objetos para demonstrar essa diferença.
Pergunte: qual dos dois se parece mais com o formato real da Terra?
Conduza os alunos à ideia de que o globo é mais fiel, mas o planisfério é mais fácil de usar no dia a dia.
5ª Etapa: Para que servem os mapas?
Explique que os mapas ajudam a localizar lugares e entender o espaço.
Podemos ter mapas de:
- Países;
- Estados;
- Cidades; e
- Bairros.
Diga também que, para que um mapa seja compreendido, ele precisa ter algumas informações importantes:
- Título;
- Legenda;
- Escala; e
- Orientação.
Não é necessário aprofundar, apenas apresentar os elementos básicos e explicar a função de cada um deles.
6ª Etapa: Outras formas de ver a Terra
Conte aos alunos que, além dos mapas, existem outras formas de representar lugares, como:
- Fotografias aéreas;
- Imagens de satélite.
Pergunte: vocês já viram um mapa no celular?
Explique que aplicativos como mapas digitais permitem ver ruas, casas e até imagens reais dos lugares, em 2D ou 3D.
Se fizer sentido para o seu grupo de alunos, peça que comentem experiências com esse tipo de recurso.
7ª Etapa: Atividade prática
Desenhe no quadro (ou entregue imagens) de:
- Um globo terrestre; e
- Um mapa-múndi.
Peça que os alunos digam diferenças entre eles, fazendo a mediação com perguntas como:
- Qual é redondo?
- Qual é plano?
- Qual parece mais com a Terra de verdade?
8ª Etapa: Encerramento
Retome a ideia principal: a Terra é muito grande e, por isso, precisamos de diferentes formas para representá-la e compreendê-la.
Diga aos alunos que cada forma de representação tem uma função: algumas são mais parecidas com a realidade e outras são mais práticas para o dia a dia.
Finalize perguntando: Qual forma de representação vocês acharam mais interessante? Por quê?
Bom trabalho!
Plano de aula elaborado pela Professora Daniela Leite Nunes.
Coordenação Pedagógica: Prof.ª Dr.ª Aline Bitencourt Monge.
Crédito da imagem: narvikk – Getty Images