Conteúdos
Este plano de aula tem como foco o estudo do parágrafo como unidade de organização do texto escrito. A proposta leva os alunos a compreenderem que o parágrafo reúne frases que tratam de uma mesma ideia central, facilitando a leitura e a compreensão do texto. Ao longo das atividades, os estudantes serão orientados a identificar parágrafos, reconhecer mudanças de ideias e utilizar corretamente o recuo indicativo no início de cada parágrafo em produções escritas simples.
Objetivos
- Compreender o que é um parágrafo;
- Reconhecer que cada parágrafo desenvolve uma ideia central;
- Identificar o recuo indicativo de parágrafo em textos escritos; e
- Utilizar corretamente o parágrafo na produção de pequenos textos.
Conteúdos/Objetos do conhecimento:
- Conceito de parágrafo;
- Ideia central;
- Recuo indicativo de parágrafo; e
- Organização do texto escrito.
Palavras-chave:
Parágrafo. Ideia central. Organização do texto. Escrita.
Previsão para aplicação:
2 aulas (50 min/aula).
1ª Etapa: Conversando sobre textos
Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já perceberam que alguns textos são mais fáceis de ler do que outros. Converse sobre o que pode ajudar o leitor a entender melhor uma história ou um texto informativo.
Explique que, além das palavras e das frases, a forma como o texto é organizado também faz muita diferença. Diga aos alunos que hoje eles vão aprender sobre uma parte muito importante dessa organização: o parágrafo.
2ª Etapa: O que é um parágrafo?
Apresente no quadro ou em material impresso a definição de parágrafo.
Sugestão de definição: Um parágrafo é um grupo de frases que falam sobre uma ideia central. Ele ajuda a organizar o texto e a deixar a leitura mais fácil. Cada vez que começamos a falar de uma ideia nova, fazemos um novo parágrafo.
Leia o texto em voz alta com a turma e converse sobre ele, perguntando:
- Sobre o que falam as frases desse parágrafo?
- Elas tratam do mesmo assunto?
Explique que, quando mudamos de assunto ou começamos uma ideia nova, precisamos iniciar outro parágrafo.
3ª Etapa: Observando o recuo de parágrafo
Mostre aos alunos que, para indicar o início de um novo parágrafo, usamos um pequeno espaço no começo da primeira linha. Explique que esse espaço se chama recuo indicativo de parágrafo.
Escreva no quadro um pequeno texto com dois parágrafos, destacando visualmente o recuo no início de cada um. Leia com a turma e aponte onde começa cada parágrafo.
Reforce que esse recuo ajuda o leitor a perceber que uma nova parte do texto está começando.
4ª Etapa: Identificando parágrafos
Proponha uma atividade coletiva. Apresente um texto curto e pergunte:
- Quantos parágrafos esse texto tem?
- Onde começa cada parágrafo?
- Sobre o que fala cada um?
Registre no quadro as respostas dos alunos, reforçando a ideia de que cada parágrafo desenvolve uma ideia principal.
5ª Etapa: Produção orientada
Peça que os alunos escrevam um pequeno texto (4 a 6 frases) sobre um tema conhecido, como “Meu animal favorito” ou “O que eu gosto de fazer no fim de semana”.
Oriente que o texto tenha dois parágrafos, cada um com uma ideia diferente, e que utilizem corretamente o recuo indicativo no início de cada parágrafo.
Após a escrita, selecione alguns exemplos para correção coletiva no quadro, destacando o uso adequado do parágrafo.
Bom trabalho!
Plano de aula elaborado pela Professora Daniela Leite Nunes.
Coordenação Pedagógica: Prof.ª Dr.ª Aline Bitencourt Monge.
Crédito da imagem: bortonia – Getty Images