Conteúdos
A proposta convida as crianças a investigar a origem das sementes a partir da observação e da exploração de diferentes plantas, frutos e sementes. Por meio de perguntas, levantamento de hipóteses, experiências de investigação e registros, as crianças poderão perceber que as sementes estão presentes em diferentes frutos e plantas e compreender, de maneira adequada à faixa etária, sua relação com o nascimento e o desenvolvimento de novas plantas.
Objetivos
Ao longo da sequência, espera-se que as crianças possam:
- levantar hipóteses sobre a origem das sementes;
- observar e explorar diferentes tipos de sementes;
- perceber que existem sementes de diferentes tamanhos, formas, cores e texturas;
- investigar a relação entre frutos e sementes;
- observar o processo de germinação;
- compreender que uma nova planta pode se desenvolver a partir de uma semente;
- registrar suas descobertas por meio de desenhos, falas e outras linguagens; e
- desenvolver atitudes de cuidado com as plantas e com o ambiente.
Campos de experiência:
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
- Traços, sons, cores e formas.
- Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Palavras-chave:
Educação Infantil. Natureza. Ciências. Sementes.
Tempo sugerido:
O tempo é flexível e deve ser adaptado à rotina da turma, podendo acontecer em dois dias ou mais, sendo sugeridas de 2h a 2h30 de experiências (com a observação da germinação da semente acontecendo ao longo de uma ou duas semanas).
1ª Etapa: Conversa inicial
Organize o espaço previamente, antes da chegada das crianças. Você poderá utilizar uma mesa ou colocar uma toalha no chão, para organizar o material sobre ela. Traga sementes – apenas sementes nesse primeiro momento – de: mamão, maracujá, laranja ou mexerica, melão, melancia etc. Ao receber a turma, oriente as crianças para que se organizem em uma grande roda. Permita que explorem com liberdade, observando as sementes disponíveis para investigação, sentindo possíveis cheiros, texturas, tamanhos etc. Após esse momento, lance uma pergunta disparadora: de onde vêm as sementes?
Outras perguntas que você poderá lançar:
- Onde podemos encontrar sementes?
- Toda planta tem sementes?
- Para que servem as sementes?
- O que será que existe dentro de uma semente?
- O que acontece quando colocamos uma semente na terra?
Neste momento, o mais importante é registrar as hipóteses das crianças, sem antecipar as respostas.
Escreva as respostas das crianças em um mapa mental previamente organizado por você, conforme sugestão de modelo abaixo (utilize uma folha A3).
2ª Etapa: Investigação: onde estão as sementes?
Primeiro momento:
Nesta etapa você apresentará diferentes frutos para as crianças, preferencialmente alguns já conhecidos por elas: tomate, mamão, laranja, abóbora, maracujá, maçã, melancia etc.
As crianças poderão:
- observar os frutos;
- abrir alguns deles;
- localizar as sementes;
- retirar e separar as sementes; e
- comparar sementes de diferentes frutos.
Aqui surge uma descoberta importante: as sementes estavam dentro das frutas!
É interessante mostrar também frutas que possuem sementes facilmente visíveis e outras em que elas são menos perceptíveis, como o morango.
Disponibilize lupas e facas (daquelas pequenas, que utilizamos durante as refeições), para que as crianças possam abrir as frutas.
Segundo momento:
Organize uma mesa de investigação com as diferentes sementes.
As crianças podem observar e comparar:
- tamanho;
- formato;
- cor;
- textura;
- peso; e
- quantidade.
Lance outra pergunta provocadora: será que todas essas sementes podem virar plantas?
3ª Etapa: Experiência: o que uma semente precisa para germinar?
Nesta etapa as crianças irão realizar uma experiência simples de germinação, como feijão no algodão ou em pequenos recipientes com terra.
Antes de iniciar, pergunte:
- O que precisamos oferecer à semente?
- Será que ela precisa de água?
- E de luz?
- O que vocês acham que vai acontecer?
Registre as hipóteses e, depois, acompanhem a experiência ao longo dos dias, observando as transformações. Separe pequenos momentos – todos os dias – para que isso possa acontecer de forma significativa. As crianças poderão registrar o processo de germinação em um “diário”, por meio de desenhos, conforme modelo abaixo. Além disso, cada criança será responsável pela rega de sua semente.
4ª Etapa: Sistematização
Em roda, retome a pergunta inicial: de onde vêm as sementes?
Compare as hipóteses iniciais, registradas no mapa mental, com aquilo que foi descoberto durante todo o processo de investigação. Você poderá criar um novo mapa mental, para registrar as descobertas.
Construam coletivamente uma conclusão simples, adequada à faixa etária. Espera-se que a turma encontre uma resposta para a pergunta inicial: as sementes fazem parte do ciclo de vida das plantas. Muitas ficam dentro dos frutos e, quando encontram condições adequadas, podem germinar e dar origem a uma nova planta.
Plano de aula elaborado pela Professora Letícia Baroni Gallo.
Revisão textual: Professora Daniela Leite Nunes.
Coordenação Pedagógica Prof.ª Dr.ª Aline Monge.
Crédito da imagem: ozgurcankaya – Getty Images