Conteúdos

O filme “O agente secreto”, indicado ao Oscar em 2026, retrata uma narrativa marcada pelo medo, pela vigilância e pelo silêncio. O longa mostra as experiências individuais em um contexto de repressão política no Brasil durante a ditadura militar. No plano de aula, o filme é utilizado como fonte histórica e cultural para discutir memória e esquecimento, incentivando a análise crítica do passado e a reflexão sobre quem constrói as narrativas históricas.

Objetivos

• Analisar criticamente o filme “O agente secreto” como narrativa histórica;
• Compreender os conceitos de memória, esquecimento e silenciamento histórico;
• Relacionar o contexto do filme com processos históricos reais, especialmente ligados à ditadura, à repressão política e às disputas de narrativas;
• Desenvolver uma postura crítica frente a fontes audiovisuais e representações do passado; e
• Argumentar oralmente e por escrito, a partir dos conceitos históricos trabalhados em aula.

Conteúdos/Objetos do conhecimento:

• Analisar a organização e o funcionamento das instituições políticas, considerando os princípios democráticos e os direitos humanos.
• Avaliar as transformações nas relações de poder e as formas de exercício da cidadania ao longo do tempo.
• Identificar as relações entre os sistemas econômicos e as formas de organização política e social.

Palavras-chave:

Memória. Esquecimento. Ditadura militar. Recife. Política.

Previsão para aplicação:

2 aulas (50 min/aula), além da exibição do filme.

1ª Etapa: Contextualização

Professor/a, nesta etapa você deve introduzir o assunto que será trabalhado durante a aula. Aproveite esse momento inicial para identificar os conhecimentos prévios dos alunos a respeito do tema.

Antes de fazer a exibição do filme, faça uma roda de conversa com a turma e inicie a discussão com a seguinte provocação: quem decide o que devemos lembrar ou esquecer na história?

A partir da pergunta disparadora, conduza uma rápida troca de ideias sobre:

• O que é memória e para que ela serve;
• O papel da História na construção das memórias coletivas;
• Diferença entre memória individual, memória coletiva e História; e
• A ideia de que o esquecimento também pode ser um projeto político.

2ª Etapa: Exibição do filme

Faça uma breve introdução sobre o filme “O agente secreto”, sem spoilers, destacando que ele será analisado não apenas como obra artística, mas como documento cultural e histórico.

Oriente os estudantes a observar:

• Como o passado é representado;
• Quais memórias são retratadas no filme;
• Quais personagens têm voz e quais são silenciados;
• A presença do medo, da vigilância e da repressão; e
• Os conflitos entre verdade, segredo e sobrevivência.

Para auxiliar, distribua para a turma um roteiro de observação com questões guias, como:

• Que momento social brasileiro o filme retrata?
• Qual papel histórico cumpre o protagonista do filme?
• Que memórias são preservadas e quais são apagadas?

Oriente os estudantes a realizar anotações durante o filme, para ajudá-los na análise.

3ª Etapa: Debate

Organize a turma em pequenos grupos, de até cinco estudantes, para realizar o debate sobre as questões que foram propostas na etapa anterior.

4ª Etapa: Problematização e aprofundamento

Dissolva os grupos e organize a turma em círculo, para um debate coletivo.

Eixos de discussão para o debate:

• História e ficção: até que ponto o filme ajuda a compreender o passado?
• Memória e esquecimento: quem se beneficia do esquecimento?
• Estado, repressão e controle: relações com o contexto histórico brasileiro;
• Narrativas oficiais ou experiências individuais: qual o papel da História oral? Quando os relatos se tornam documentos históricos?

A partir dessa discussão, aproveite para introduzir – ou reforçar – conceitos historiográficos como:

• Memória como construção social;
• Esquecimento como estratégia política;
• Silenciamento histórico; e
• A importância das fontes e do olhar crítico.

5ª Etapa: Sistematização

Com base no que foi discutido ao longo das aulas e da percepção de cada estudante sobre o filme, oriente que os estudantes realizem um texto dissertativo argumentativo (modelo Enem), com o tema: Memória e esquecimento como instrumentos políticos de poder, baseando-se no filme “O agente secreto”.

Para avaliar a redação, use como base os seguintes parâmetros:

• Adequação ao tema;
• Clareza argumentativa;
• Coerência e organização do texto;
• Uso adequado de conceitos históricos;
• Capacidade de análise crítica do filme; e
• Capacidade de relação do filme com os conceitos históricos.

Plano de aula elaborado pela Professora Julia Bittencourt.

Coordenação Pedagógica: Prof.ª Dr.ª Aline Bitencourt Monge.

Revisão textual: Professora Daniela Leite Nunes.

Crédito da imagem: Drs Producoes – Getty Images

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