Conteúdos
Este plano de aula trabalha o uso adequado da letra maiúscula na escrita em língua portuguesa. A proposta busca levar os alunos a compreenderem que a letra maiúscula não é usada ao acaso, mas segue regras que ajudam a organizar o texto e a torná-lo mais claro para o leitor. Ao longo das atividades, os estudantes serão orientados a reconhecer e a utilizar a letra maiúscula no início de frases e na escrita de substantivos próprios, ampliando a consciência sobre a norma padrão da língua escrita.
Objetivos
- Reconhecer o uso da letra maiúscula no início de frases;
- Identificar substantivos próprios e compreender a necessidade do uso da letra maiúscula nesses casos;
- Utilizar corretamente a letra maiúscula em produções escritas simples; e
- Revisar textos, observando o uso adequado de letras maiúsculas.
Conteúdos/Objetos do conhecimento:
- Letra maiúscula no início de frases; e
- Letra maiúscula em substantivos próprios (nomes de pessoas, lugares e animais de estimação, entre outros).
Palavras-chave:
Letra maiúscula. Substantivo próprio. Escrita.
Previsão para aplicação:
2 aulas (50 min/aula).
1ª Etapa: Conversando sobre a escrita
Inicie a aula conversando com os alunos sobre a escrita de textos. Pergunte se eles já perceberam que algumas palavras aparecem com letras maiores no começo e questione por que isso acontece.
Explique que essas letras maiores são chamadas de letras maiúsculas e que elas têm funções importantes na organização da escrita.
2ª Etapa: Quando usamos letra maiúscula?
Apresente aos alunos as principais situações em que a letra maiúscula deve ser usada.
Sugestão de explicação para o professor:
Utilizamos letra maiúscula no início de frases e para escrever substantivos próprios, que são palavras que nomeiam, de forma particular, um elemento de um conjunto (pessoas, lugares, animais de estimação, cidades e países, entre outros).
Escreva no quadro alguns exemplos e leia com a turma:
- Maria Luiza gosta de brincar.
- Fui ao Recife nas férias.
- O nome da minha cachorra é Julieta.
Converse com os alunos, perguntando:
- Onde aparecem as letras maiúsculas?
- Por que essas palavras começam com letra maiúscula?
3ª Etapa: Observando textos
Distribua ou projete um pequeno texto conhecido da turma. Leia o texto em voz alta e peça que os alunos acompanhem.
Em seguida, solicite que identifiquem:
- As palavras que iniciam frases;
- Os nomes próprios presentes no texto.
Marque no quadro as palavras encontradas, reforçando o motivo do uso da letra maiúscula em cada caso.
4ª Etapa: Praticando o uso da letra maiúscula
Proponha uma atividade coletiva ou individual em que os alunos recebam frases escritas apenas com letra minúscula.
Peça que reescrevam as frases utilizando corretamente a letra maiúscula.
Exemplo para o professor: ontem maria foi ao parque com julieta, na cidade de são paulo.
Após a atividade, faça a correção coletiva, discutindo as escolhas feitas pelos alunos.
5ª Etapa: Produção orientada
Peça que os alunos escrevam um pequeno texto (quatro a seis frases) sobre um tema familiar, como “Minha família”, “Meu lugar favorito” ou “Meu animal de estimação”, pedindo que prestem atenção especial ao uso da letra maiúscula no início das frases e nos nomes próprios.
Ao final, selecione alguns textos para leitura e revisão coletiva no quadro, destacando os acertos e retomando os pontos que ainda geram dúvidas.
Bom trabalho!
Plano de aula elaborado pela Professora Daniela Leite Nunes.
Coordenação Pedagógica: Prof.ª Dr.ª Aline Bitencourt Monge.
Crédito da imagem: FG Trade – Getty Images