Publicado em
2 de dezembro de 2013
Conteúdos
Objetivos
1ª EtapaInterrogativos
2ª EtapaEstructura de lengua
3ª EtapaPresentaciones
4ª EtapaCierre
5ª EtapaPresentación personal
6ª EtapaModelo escrito
Materiais Relacionados
Conteúdos
Saludar.
Objetivos
• Saludar
• Presentarse y hacer presentaciones
• Pedir y dar informaciones personales
1ª Etapa: Interrogativos
Escribe en la pizarra las preguntas para obtener información y anima a los alumnos a que registren en sus cuadernos.
Modelo
a. ¿Cómo te llamas?
b. ¿Cuál es tu apellido?
c. ¿Cuántos años tienes?
d. ¿Eres brasileño/a? En el caso de ser de otro país preguntarle ¿De dónde eres?
e. ¿Dónde vives?
Después de haber anotado el modelo pídeles que trabajen en parejas preguntando uno a otro y registrando las respuestas de su compañero/a en el cuaderno. Luego de algunos minutos, pídeles a tres parejas que lean interpretando un diálogo.
2ª Etapa: Estructura de lengua
Para esta etapa debes llamar la atención para las estructuras de lengua que han usado. Para eso, debes registrar algunas preguntas en la pizarra. Como por ejemplo:
¿Qué forma de saludo vemos en las preguntas que hemos hecho?
La respuesta esperada es “Hola”. Hay que llamarles la atención de que “Hola” en lengua española se escribe con “H” y decirles que la “Ola” sin “H” es la ola del mar, o sea, la onda de gran amplitud que se forma en la superficie de las aguas.
¿Qué hay de diferente en las preguntas?
La respuesta esperada es el signo de interrogación al inicio de pregunta.
Hay que explicarles de que no siempre fue así. A partir del siglo XVIII, y por imposición de la Real Academia Española, comenzó a utilizarse el signo interrogativo invertido al inicio de oración que, hasta entonces, era exclusivo de final de pregunta. La idea es evitar la ambigüedad en enunciados interrogativos y así entonar la pregunta desde el inicio.
¿Qué verbos aparecen en las preguntas?
La respuesta esperada es
“me llamo “, “te llamas”, “soy”, “eres”, “tengo” “tienes”, “vivo”, “vives”.
En este momento debes registrar, solamente, la primera y la segunda persona de cada verbo en la pizarra.
Verbo llamarse
Yo me llamo
Tú te llamas
Verbo ser
Yo soy
Tú eres
Verbo tener
Yo tengo
Tú tienes
Verbo vivir
Yo vivo
Tú vives
¿Qué interrogativos aparecen en las preguntas?
La respuesta esperada es
Cómo, de dónde y dónde.
En este momento debes registrar el uso de las tildes, enfatizar la entonación en cada uno de ellos y la diferencia entre de dónde que es para origen y dónde que es para lugar.
¿Qué es apellido en lengua española?
La respuesta esperada es
Sobrenome en portugués.
¿Cómo es “apelido” en español?
La respuesta que debes dar tú es “apodo” o “sobrenombre’ y luego dar algunos ejemplos que no sean ofensivos como por ejemplo: flaco/a muy usado en los países de américa latina y con un significado cariñoso.
3ª Etapa: Presentaciones
En esta etapa ya se les puede enseñar a presentar a un compañero de clase. Debes, primero, presentar oralmente a un alumno:
Él/ella se llama …, su apellido es…, es …(nacionalidad), tiene… años, vive en… (barrio y calle)
Tras la presentación, registra en la pizarra con todos los datos reales del alumno. Luego, pídeles que escriban la presentación de un compañero/a y, solicita después de algunos minutos que la lean en voz alta.
4ª Etapa: Cierre
El cierre es muy importante debes siempre considerar algunos minutos para hacer la revisión de lo que aprendieron. En este caso, saludar, presentarse y hacer presentaciones, pedir y dar informaciones personales. Hay que pedirles que visiten las páginas web del apartado “Para Organizar o seu Trabalho e Saber Mais” para ampliar conocimientos y despertar curiosidades sobre la lengua.
5ª Etapa: Presentación personal
Para empezar las actividades, y considerando que es el inicio del curso, debes presentarte oral y brevemente a tus alumnos: Buenos días o Buenas tardes, me llamo… (Nombre) y mi apellido es…; tengo… años, soy chileno/a, vivo en… (Barrio), en la calle… Luego, pregúntales a tres alumnos sus datos, pídeles que den respuestas completas y ayúdalos con el vocabulario que no conozcan, por ejemplo: apellido y edad.
Para alumno 1,2 y 3:
Profesor: Hola, ¿cómo te llamas?
Alumno: Me llamo…
Profesor: Y ¿cuál es tu apellido?
Alumno: Mi apellido es…
Profesor: ¿Cuántos años tienes?
Alumno: Tengo … años.
Profesor: ¿Eres brasileño/a?
Alumno: Sí/No, (no) soy brasileño/a – En el caso de ser de otro país, preguntarle: ¿De dónde eres?
Profesor: ¿Dónde vives?
Alumno: Vivo en… (barrio), en la calle…
6ª Etapa: Modelo escrito
Escribe en la pizarra tu breve presentación y anima a los alumnos a que registren en sus cuadernos.
Modelo
Buenos días o Buenas tardes, me llamo…(nombre ) y mi apellido es…; tengo… años; soy chileno/a, vivo en… (barrio), en la calle…
Después de haber anotado el modelo pídeles que escriban su presentación, pero con sus datos personales. Debes pedirles que lo hagan en pocos minutos. Con la ayuda del cuaderno pídeles a tres alumnos que lean sus presentaciones.
Materiais Relacionados
1. Para conocer vocabulario que te ayuda a hablar de ti mismo. Ve el vídeo en: http://www.youtube.com/watch?v=IHLnByq6i6Q
2. Para ver un modelo de la “vida que se vive” de cuando puedes usar una pequeña presentación de quién eres. Ve el vídeo y presta atención a los primeros segundos en: http://www.youtube.com/watch?v=jvAcyAJXqrs
3. Para conocer más vocabulario para presentar a personas entre en el enlace al lado y lee sobre Antonio Banderas, actor de origen español: http://www.fotonostra.com/albums/celebres/antoniobanderas.htm
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