Publicado em
2 de dezembro de 2013
Conteúdos
Objetivos
1ª EtapaEs la una y Son las dos
2ª EtapaUso de la conjunción “Y”
3ª EtapaPartes de la hora más la conjunción “Y”
4ª EtapaOtras expresiones
5ª EtapaCierre
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Conteúdos
Aprender a leer el reloj.
Objetivos
• Aprender a leer el reloj.
• Decir y preguntar la hora.
1ª Etapa: Es la una y Son las dos
Se trata de enseñarles a tus alumnos el uso del reloj y de las horas. Puedes comenzar preguntándole a uno de tus alumnos
¿qué hora es? Como es un curso inicial puedes dejar que te respondan en su propia lengua. Tú escuchas y luego dices la hora correcta en lengua española. Registra la pregunta ¿qué hora es? en la pizarra y dibuja rápidamente dos relojes, uno marcando las dos en punto y otro marcando la una (ver ejemplos).
Pídeles que miren ambos relojes. Diles que para hablar de las horas en lengua española usamos diferentes expresiones gramaticales. Registra en la pizarra la hora que marcan los dos relojes:
Explícales que para las horas superiores a dos usamos la expresión “son las…”, que viene del verbo ser conjugado en plural. Y para la hora que marca la una usamos la expresión “es la una…” que viene del verbo ser conjugado en singular. Siendo así, usamos es la una solo cuando el reloj marca la una de la tarde o la una de la madrugada. Y, usamos el verbo ser en plural cuando el reloj marca las dos hasta las 12 horas o hasta las 24 horas. En este momento puedes decirles que lo más común es usar la convención de 12 horas dividiendo el día en dos a.m. y p.m.; las abreviaturas son de vocablos latinos, am proviene de "ante meridiem" (antes de mediodía) y p.m. de "post meridiem" (después del mediodía).
2ª Etapa: Uso de la conjunción “Y”
Se trata de enseñarles a tus alumnos el uso de la conjunción “Y” para poder hablar de los minutos después de la hora, por ejemplo: son las dos y diez.
Registra la pregunta ¿qué hora es? en la pizarra y dibuja rápidamente dos relojes, uno marcando las tres y veintitrés y otro marcando las cinco y tres (ver ejemplos).
Pídeles que miren ambos relojes. Diles que para hablar de la hora y de los minutos después de la hora debemos usar obligatoriamente la conjunción aditiva “Y”. De esta forma, los ejemplos de los dibujos quedan así:
3ª Etapa: Partes de la hora más la conjunción “Y”
Se trata de enseñarles a tus alumnos las expresiones que se entienden como las partes de la hora, más la conjunción “Y”. Para poder hablar de los minutos después de la hora, por ejemplo: son las dos y cuarto.
Registra la pregunta ¿qué hora es? en la pizarra y dibuja rápidamente un reloj con las partes de la hora “y cuarto”; “y media” (ver ejemplo).
Pídeles que miren el reloj, diles que para hablar de los minutos después de la hora cuando son 15 minutos y 30 minutos debemos usar obligatoriamente la conjunción aditiva “Y” más las expresiones cuarto, referente a quince minutos y media, referente a treinta minutos. De esta forma, podríamos decir:
• Son las tres y cuarto.
• Son las cinco y media.
4ª Etapa: Otras expresiones
Para esta etapa debes llamar la atención para el reloj cuando marca las doce (o las veinticuatro) y una hora exacta. Para eso, debes explicarles que usamos comúnmente las siguientes expresiones:
• En punto
• Mediodía
• Medianoche
Llama la atención para el hecho de que mediodía y medianoche se escribe junto formando una sola palabra.
Escribe en la pizarra ejemplos como:
? Son las doce en punto. Es mediodía; es medianoche.
? Es la una en punto.
Para las…
Dile a tus alumnos que cuando el minutero llega a los 31 minutos se usa la expresión Para las… señalando los minutos que faltan para la hora siguiente.
Escribe en la pizarra ejemplos como:
? Son veintinueve para las tres. (14:31)
? Son veinte para las cuatro. (15:40)
5ª Etapa: Cierre
El cierre es muy importante debes siempre considerar algunos minutos para hacer la revisión de lo que aprendieron. En este caso, usar correctamente las expresiones para decir y preguntar la hora. En este momento final, debes reforzar que la pregunta correcta para saber la hora en español siempre es: ¿qué hora es? Conforme lo vieron en la explicación.
Como tarea para ver si han asimilado lo estudiado tus alumnos deberán ver el video del apartado “Para Organizar o seu Trabalho e Saber Mais” de número 3 (http://www.youtube.com/watch?v=o5bTmCs8GSQ).
Luego, deberán grabar un pequeño video imitando a los artistas y cambiando el contexto de trabajo para el escolar.
Materiais Relacionados
1. Para conocer un poco más sobre el uso del reloj. Ve el vídeo de Flik y Flak en: http://www.youtube.com/watch?v=vUYAy7XZ82g
2. Para conocer más sobre la historia del reloj. Ve el vídeo en: http://www.youtube.com/watch?v=KLs43r1boww
3. Para conocer cómo podemos usar las horas. Ve el video en: http://www.youtube.com/watch?v=o5bTmCs8GSQ
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