– Fazer uma caminhada nas proximidades da escola para identificação dos problemas que dificultam o acesso, principalmente aos portadores de alguma deficiência;

– Pesquisar com a comunidade sobre pontos fortes e fracos na questão de trânsito e acessibilidade;

– Fazer confecção de cartazes explorando os diferentes pontos observados na caminhada e na pesquisa;

– Fazer uma foto-filmagem do percurso principal até a escola – dificuldades existentes na estrutura de calçamento, pavimentação e sinalização;

– Faça uma observação e narrativa sobre o fluxo de veículos e pedestres e se há segurança para ambos;

– Explore com os alunos as diferentes formas de circulação e deslocamento no entorno da escola e se estas oferecem possibilidade de fácil acesso aos deficientes e os motivos levantados pelas crianças;

– Faça brincadeiras de percurso nas quais as crianças assumam os diferentes papéis de circulação, observando as responsabilidades e riscos de cada um;

Por meio de conversas sobre os conhecimentos prévios das crianças sobre o tema, devem ser desenvolvidas estratégias de trabalho que abordem os principais problemas relatados e as possíveis melhorias no trânsito da região. Para auxiliar nesta detecção de problemas, proponha uma pesquisa com os pais e demais adultos de convívio das crianças para que se tenha um mapa real da situação, tanto do entorno da escola, como do bairro de forma geral. A partir dos dados desta pesquisa, desenvolva uma série de atividades que auxiliarão a percepção das crianças sobre como é difícil chegar aos locais públicos e como pequenas ações diárias podem minimizar os desconfortos elencados.