Conteúdos
Ciências Humanas (História, Geografia, Sociologia, Filosofia);
Matemática
Objetivos
– Refletir sobre a desigualdade social no Brasil;
– Refletir sobre as condições de trabalho dos cidadãos e o trabalho infantil;
– Construir gráficos que traduzam um conjunto de dados pesquisados.
Caro professor, antes de dar sequência às atividades propostas neste plano de aula, consulte as abas "Material de Apoio" e "Para Organizar o seu Trabalho e Saber Mais".
1ª Etapa: Início de Conversa
O curta metragem de 19 minutos recebeu vários prêmios, inclusive foi escolhido para representar o Brasil numa mostra de Cannes, na França. O diretor César Fernando de Oliveira é de Salvador/BA.
O filme mostra o cotidiano de um menino que ganha uns trocados guardando carros no centro histórico de Salvador/BA. O garoto mora na periferia e convive, entre outras pessoas, com um vendedor de flores que é solidário a ele. Apesar da miséria em que vive o menino, o filme não aponta para nenhum desfecho trágico ou violento. Ao contrário, a violência é cotidiana, naturalizada na desigualdade social presente em vários centros urbanos brasileiros. O garoto, porém, não é hostilizado pelas pessoas; adultos aceitam que o personagem cuide de carros e os lave, pelo custo de 3 reais. Embora haja solidariedade, o filme mostra que ações individuais podem amenizar uma dor momentânea, porém não alteram em nada a triste realidade.
A fotografia é muito poética, revelando uma criança cheia de sonhos e de sensibilidade. A ambiência poética é intensificada pela música de Tchaikóviski, o que nos faz pensar sobre a infância que não deveria ser fragmentada por classes sociais.
Após a Constituinte de 1988, a nação passou a considerar os direitos das crianças e adolescentes, resultando na promulgação da Lei 8.069, de 13/07/1990, que instituiu o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), uma das leis mais avançadas do mundo, segundo a ONU, sobre o tema.
2ª Etapa: Apresentação do filme
O filme pode ser exibido sem necessidade de pesquisas prévias, apenas com a apresentação sobre diretor e cenário da obra (centro de Salvador).
A partir do filme, é possível discutir os preconceitos vigentes em relação aos meninos de rua, confundidos com bandidos; discussão sobre valores como honestidade, filantropia, exploração do trabalho infantil, menores que se tornam criminosos, entre outros.
3ª Etapa: Levantamento de dados
Pesquisar sobre consumo: os alunos (crianças ou adolescentes) podem solicitar a seus pais a relação das despesas domésticas, a fim de elaborar um orçamento sobre o que é essencial para um grupo familiar viver com qualidade; cálculo da renda familiar necessária.
Como complemento, pode-se dividir a classe em três grupos com as seguintes atividades:
• Um terço da classe levantará os preços de alimentos e de objetos geralmente consumidos por crianças (tênis, mochilas, telefones celulares, roupas, aparelhos eletrônicos/ digitais);
• Um terço pesquisará sobre os preços dos serviços básicos da vida urbana: abastecimento de água, luz, transporte, impostos referente à moradia (incluindo taxas de condomínio, se for o caso);
• Um terço pesquisará salários de variadas profissões.
4ª Etapa: Processamento dos dados coletados
Organize a tabulação dos dados, por meio de tabelas e esquemas, e a apresentação dos resultados da pesquisa. A partir deles, proponha um debate sobre as desigualdades sociais vividas em uma mesma cidade e os preconceitos decorrentes dessa situação.
5ª Etapa: Fechamento do trabalho
A consolidação do trabalho pode ocorrer através de uma apresentação geral por imagem (fotos e/ou gráficos) e textos que resumam as etapas da pesquisa e as conclusões.
Materiais Relacionados
1. Assista ao curta 10 Centavos
2. Leia sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente
3. Algumas músicas também falam do abandono da infância e da necessidade de crianças trabalharem ou pedirem esmolas nos centros urbanos:
– Pivete, Chico Buarque de Hollanda.
– Criança não trabalha, da dupla Palavra Cantada (Sandra Peres e Paulo Tatit).