Conteúdos
A proposta tem como objetivo favorecer o reconhecimento, a expressão e o acolhimento das emoções na infância, a partir da leitura da história “O monstro das cores”, de Anna Llenas. As crianças serão convidadas a refletir sobre diferentes sentimentos, criar seus próprios monstrinhos e participar da construção de um pote das emoções, que ficará disponível na sala de aula, como um instrumento de comunicação, escuta e troca entre crianças e educadores.
Objetivos
Ao longo da sequência, espera-se que as crianças possam:
- Reconhecer diferentes emoções presentes no cotidiano;
- Ampliar o vocabulário relacionado aos sentimentos;
- Perceber que diferentes situações podem despertar diferentes emoções;
- Desenvolver estratégias de expressão dos próprios sentimentos;
- Exercitar a escuta e o acolhimento dos sentimentos dos colegas;
- Utilizar diferentes linguagens (oral, gráfica e artística) para comunicar emoções; e
- Fortalecer vínculos entre crianças e adultos, por meio de uma comunicação afetiva e respeitosa.
Campos de experiência:
- O eu, o outro e o nós.
- Traços, sons, cores e formas.
- Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Palavras-chave:
Educação Infantil. Socioemocional. Emoções.
Tempo sugerido:
O tempo é flexível e pode ser adaptado à rotina da turma, podendo acontecer da seguinte forma:
- Dia 1 – roda de leitura, conversa sobre a história e sobre nossas emoções;
- Dia 2 – oficina de criação de monstrinhos + pote das emoções.
1ª Etapa: Hora da história
A história que servirá de inspiração para este projeto é “O monstro das cores”, de Anna Llenas. Caso não tenha um exemplar do livro disponível, você poderá adaptar a contação da história de forma bastante lúdica e criativa. Utilize recursos simples, como papelaria, recortes e colagens. O ponto principal é escolher os recursos de acordo com as cores apresentadas na história. Seguem algumas inspirações:
- Fafá conta
Acesso em: 7 de outubro de 2026.
- Varal de histórias
Acesso em: 07 de outubro de 2026.
2ª Etapa: Conversando sobre as emoções
Para esta etapa, separe um pote ou então uma caixa de sapato, que as crianças poderão decorar depois.
Após o momento de contação da história, converse com as crianças sobre a importância de reconhecer e poder falar sobre aquilo que sentimos, compreendendo que todas as emoções fazem parte da nossa experiência. Permita que tragam suas considerações a respeito do tema e compartilhem acontecimentos vividos por elas, respeitando o tempo de fala dos colegas e acolhendo sentimentos que serão expostos nesse momento de troca.
Organizem um pequeno mural para classificar os monstrinhos (as cores) de acordo com suas emoções, tendo a/o professor/a como escriba. Para isso, utilize uma folha tamanho A3 e canetinhas coloridas.
Em um segundo momento, apresente o pote (ou a caixa) ao grupo e proponha a criação do pote das emoções. Explique às crianças que esse será um espaço seguro para expressarem e compartilharem aquilo que sentem, por meio de desenhos, cartinhas, objetos ou outros registros que façam sentido para elas.
É importante estabelecer alguns combinados com o grupo: o que for colocado no pote não poderá ser retirado ou aberto pelas outras crianças. Explique também que o pote será aberto por você, sem a presença das crianças, ao final de cada semana, para que os registros possam ser acompanhados e acolhidos com atenção. Caso sejam encontrados desenhos ou recados destinados a alguém específico, você poderá conversar individualmente com a criança autora, perguntando se ela gostaria que o registro fosse entregue ao destinatário.
Também é possível que apareçam manifestações de raiva, tristeza, medo ou outras emoções que indiquem situações que mereçam maior atenção. Nesses casos, cabe ao/à professor/a observar cada situação individualmente, considerando seu contexto e sua dimensão. Sempre que necessário, é importante buscar o apoio da coordenação pedagógica, garantindo que a criança receba o acolhimento e o suporte adequados.
3ª Etapa: Criando monstrinhos
Cada criança será convidada a criar o seu próprio monstrinho, utilizando materiais diversos, como papéis coloridos, lápis, canetinhas, tintas, colagens, lã, olhos móveis e tecidos, entre outros. A proposta é que cada criança possa escolher as cores, as formas e as características de seu monstrinho, relacionando sua criação às emoções que deseja representar.
Durante o processo, você poderá conversar individualmente com as crianças, com perguntas como:
- Como é o seu monstrinho?
- Qual emoção ele está sentindo?
- O que faz seu monstrinho se sentir assim?
Não é necessário que a criança siga as cores propostas pelo livro. O objetivo é favorecer a expressão pessoal e a construção de significados próprios.
4ª Etapa: Avaliação
A avaliação acontecerá por meio da observação e do registro das interações e produções das crianças, considerando sua participação nas rodas de conversa, a capacidade de reconhecer e nomear emoções, as diferentes formas utilizadas para expressá-las e a maneira como escutam e acolhem os sentimentos dos colegas. Mais do que verificar se a criança sabe identificar cada emoção, será importante observar como ela amplia suas possibilidades de comunicação e passa a reconhecer os sentimentos como parte das experiências individuais e coletivas.
Plano de aula elaborado pela Professora Letícia Baroni Gallo.
Revisão textual: Professora Daniela Leite Nunes.
Coordenação Pedagógica Prof.ª Dr.ª Aline Monge.
Crédito da imagem: DrAfter123 – Getty Images