Conteúdos

Este plano de aula apresenta aos alunos o conceito de ano bissexto, a partir da observação dos movimentos da Terra. De forma acessível e concreta, a proposta articula explicação científica simplificada, atividades práticas e reflexão, promovendo a construção de sentido para um tema do cotidiano.

Objetivos

• Compreender que a Terra realiza movimentos no espaço;
• Reconhecer que o ano não tem exatamente 365 dias;
• Entender por qual razão existe o ano bissexto;
• Identificar a frequência com que os anos bissextos acontecem; e
• Relacionar o calendário com fenômenos naturais.

Conteúdos/Objetos do conhecimento:

• Movimento de translação da Terra;
• Contagem do tempo (dias e anos);
• Organização do calendário; e
• Ano bissexto.

Palavras-chave:

Terra. Sol. Translação. Calendário. Ano bissexto. Tempo.

Previsão para aplicação:

2 aulas (50 min/aula).

1ª Etapa: Quantos dias tem um ano?

Inicie a aula perguntando aos alunos:

• Quantos dias tem um ano?
• É sempre o mesmo número?

Anote no quadro as respostas que surgirem e, em seguida, pergunte:

• E o mês de fevereiro, tem sempre a mesma quantidade de dias?

Deixe que os alunos comentem. Caso alguém mencione os 29 dias, acolha a fala e diga que vocês irão descobrir juntos por que isso acontece.

2ª Etapa: A Terra está sempre em movimento

Diga aos alunos que a Terra não está parada: ela está sempre se movimentando no espaço.

Explique, de forma simples, que:

• A Terra gira ao redor de si mesma (isso forma o dia e a noite);
• E também gira ao redor do Sol (isso forma o ano).

Se possível, utilize um globo terrestre ou faça uma simulação com um objeto (como uma bola) e uma lanterna, para representar o Sol.

Diga aos alunos que a volta completa da Terra ao redor do Sol é o que chamamos de ano.

3ª Etapa: O “problema” do tempo

Explique que essa volta da Terra ao redor do Sol não dura exatamente 365 dias. Na verdade, ela demora um pouquinho mais: cerca de 365 dias e mais algumas horas.

Escreva no quadro:

• 365 dias + um “pedacinho” de tempo.

Explique que esse “pedacinho” é de aproximadamente 6 horas.

Pergunte:

• Se sobram 6 horas a cada ano, o que acontece com esse tempo?

Deixe que os alunos levantem hipóteses.

4ª Etapa: Juntando as horas

Explique de forma concreta:

• Se em 1 ano sobram 6 horas, em 2 anos sobram 12 horas.
• Em 3 anos, 18 horas.
• E em 4 anos… sobram 24 horas!

Pergunte:

• 24 horas equivalem a quantos dias?

Ajude os alunos a concluir que isso corresponde a 1 dia inteiro e, então, diga:

• A cada 4 anos, esse tempo que foi “sobrando” vira um dia completo. E esse dia é colocado no calendário!

5ª Etapa: O ano bissexto

Explique que o ano que recebe esse dia extra é chamado de ano bissexto e que nesse ano o mês de fevereiro tem 29 dias, em vez de 28.

Escreva no quadro:

• Ano comum → 365 dias
• Ano bissexto → 366 dias

Pergunte:

Por que será que esse dia extra é importante?

Conduza os alunos a perceberem que, sem esse ajuste, o calendário ficaria “desregulado” em relação às estações do ano e aos ciclos da natureza.

6ª Etapa: Atividade prática

Proposta 1 – Descobrindo anos bissextos.

Escreva alguns anos no quadro (por exemplo: 2020, 2021, 2022, 2024).

Peça que os alunos observem quais deles são múltiplos de 4 (com ajuda, se necessário).

Explique que os anos bissextos acontecem a cada 4 anos.

Proposta 2 – Produção escrita.

Peça que os alunos respondam: Por que existe o ano bissexto?

Oriente que expliquem com suas próprias palavras, mencionando a Terra e o tempo que ela leva para dar a volta ao redor do Sol.

7ª Etapa: Encerramento

Retome a ideia central da aula: o calendário não foi inventado de qualquer jeito; foi organizado para acompanhar os movimentos da Terra.

Diga aos alunos:

O ano bissexto existe porque o tempo da natureza não é exato como o nosso calendário, então precisamos fazer ajustes.

Finalize perguntando:

• Vocês já tinham pensado que o calendário tem relação com o movimento da Terra?

Incentive que eles compartilhem suas impressões.

Bom trabalho!

Plano de aula elaborado pela Professora Daniela Leite Nunes.

Coordenação Pedagógica: Prof.ª Dr.ª Aline Bitencourt Monge.

Crédito da imagem: mbbirdy – Getty Images