Conteúdos
Este plano de aula propõe o trabalho com o gênero textual notícia a partir do universo da Copa do Mundo. Os alunos serão convidados a ler e interpretar pequenas notícias adaptadas, identificar suas principais características e produzir manchetes e textos jornalísticos curtos. A proposta favorece o desenvolvimento da leitura e da escrita em um contexto significativo e atual, estimulando a observação de fatos, a organização de informações e o uso de linguagem objetiva.
Objetivos
- Compreender o que é uma notícia;
- Identificar características do gênero textual notícia;
- Reconhecer a função das manchetes;
- Identificar informações essenciais em um texto (o que aconteceu, quem participou, onde ocorreu);
- Produzir manchetes e pequenos textos jornalísticos com apoio; e
- Desenvolver a leitura e a escrita em contextos reais de comunicação.
Conteúdos/Objetos do conhecimento:
- Gênero textual: notícia;
- Manchete e corpo da notícia;
- Linguagem objetiva e informativa;
- Leitura e produção de texto; e
- Organização de ideias.
Palavras-chave:
Notícia. Manchete. Copa do Mundo. Informação. Texto jornalístico.
Previsão para aplicação:
2 aulas (50 min/aula).
1ª Etapa: O que é uma notícia?
Inicie a aula perguntando aos alunos:
- Se já ouviram alguma notícia recentemente;
- Onde costumam ver ou ouvir notícias (televisão, internet, rádio, conversa com familiares).
Explique que notícia é um tipo de texto que informa sobre algo que aconteceu de verdade.
Diga aos alunos que, naquela aula, irão trabalhar como pequenos jornalistas, lendo e criando notícias sobre a Copa do Mundo.
Apresente oralmente uma notícia curta e adaptada, por exemplo:
“O Brasil venceu a partida de estreia na Copa do Mundo por 2 a 0. O jogo aconteceu ontem, e a equipe mostrou um bom desempenho em campo.”
Após a leitura, pergunte:
- O que aconteceu;
- Quem participou;
- Quando aconteceu;
- Se esse texto conta uma história inventada ou real.
Explique que a notícia apresenta fatos reais e importantes.
2ª Etapa: Descobrindo as características da notícia
Escreva no quadro uma estrutura simples:
- Manchete (título)
- O que aconteceu
- Quem participou
- Onde aconteceu
- Quando aconteceu
Leia novamente a notícia e peça que os alunos identifiquem essas informações.
Chame a atenção para a manchete (crie uma para o exemplo, como: “Brasil vence em sua estreia na Copa”).
Pergunte:
- Qual parte chama mais atenção no texto;
- Se o texto é longo ou curto;
- Se usa palavras simples ou difíceis.
Explique que a notícia:
- Informa fatos reais;
- Tem um título chamativo (manchete);
- Apresenta informações importantes logo no início;
- Usa linguagem clara e objetiva;
- Não conta opinião, mas fatos.
3ª Etapa: Criando manchete
Diga aos alunos que agora eles irão criar manchetes, como jornalistas.
Apresente algumas situações fictícias relacionadas à Copa do Mundo, por exemplo:
- Um time fez um gol no último minuto;
- Um jogador se machucou durante o jogo;
- Uma seleção ganhou por muitos gols.
Peça que, oralmente ou no caderno, criem manchetes curtas para cada situação.
Dê exemplos de apoio:
- “Gol no final garante vitória”
- “Jogador se machuca durante partida”
Circule pela sala auxiliando os alunos, incentivando o uso de frases curtas e diretas.
4ª Etapa: Escrevendo uma pequena notícia
Explique que agora, além da manchete, os alunos irão escrever um pequeno texto contando o que aconteceu.
Oriente que respondam, em suas notícias, às perguntas:
- O que aconteceu?
- Quem participou?
- Onde aconteceu?
Organize um modelo no quadro:
- Manchete:
- Texto: (duas a quatro frases curtas)
Ajude os alunos a transformarem as ideias em frases completas e oriente-os para que, se necessário, construam coletivamente um exemplo antes da produção individual.
5ª Etapa: Compartilhando as produções
Convide alguns alunos para lerem suas manchetes e notícias.
Após cada leitura, retome com a turma:
- Se foi possível entender o que aconteceu;
- Se a manchete chamou atenção;
- Se o texto trouxe informações importantes.
Valorize as produções, destacando o esforço e os acertos.
Ao final, construam um jornal, reunindo todas as notícias escritas pelos alunos, e o deixem disponível para as outras turmas da escola.
6ª Etapa: Encerramento
Retome com a turma:
- O que é uma notícia;
- Para que ela serve;
- Quais são suas principais partes (manchete e texto).
Reforce que escrever notícias é uma forma de informar as pessoas sobre acontecimentos importantes.
Finalize incentivando os alunos a observarem notícias durante a Copa do Mundo e a comentarem em sala o que descobrirem.
Bom trabalho!
Plano de aula elaborado pela Professora Daniela Leite Nunes.
Coordenação Pedagógica: Prof.ª Dr.ª Aline Bitencourt Monge.
Crédito da imagem: Image Source – Getty Images